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《高职学生毕业文(设计)存在改进措施——基于财经大类》概括:关于免费学生毕业论文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的学生毕业论文相关论文写作提供资料。

陈豫浩

(福建江夏学院经济贸易系,福建福州350002)

摘 要:由于种种原因,财经大类的高职学生已经很难写(做)出“扩招”前大专生水平的毕业论文(设计).一定要现在的高职学生写(做)毕业论文(设计),必然会从制度上迫使他们中的许多人去抄袭.财经大类高职学生毕业实践环节的结果应该进行改革,目的是让学生经过努力后,能够做出他们做得出的成果.

关键词:财经大类;高职学生;毕业论文;问题;改进措施

中图分类号:C640

文献标识码:A

文章编号:1673-9884 (2010) 02-0075-04

财经大类高职学生的毕业实践环节所体现的结果已经到了非改不可的时候了.我们不能不顾教与学的实际情况,硬性规定每个学生写“毕业论文”、做“毕业设计”,实际上这样做会在制度上迫使大多数学生不得不去抄袭.学校不仅是学生学习知识、锻炼能力的地方,也是塑造人格的地方,这里是最不能弄虚作假的,如果学生在学校就学会弄虚作假,我们还怎么能指望他们走向社会后会诚实做人?

一、财经大类高职学生毕业论文(设计)存在的严重问题

据初步的调查,到目前为止,福建省多数高职院校的财经大类各专业基本上还仍然像十多年前对待大专层次大学生的要求一样,把学生的毕业设计或毕业论文写作,作为学生毕业前最后的一个教学环节.

(一)大部分学生写出的是所谓的“毕业论文”

尽管对学生毕业论文(设计)形成的成果,既可以是毕业设计,也可以是毕业论文,但实际上,大部分学生还是写所谓的毕业论文.大多数学生之所以做这样的选择,原因主要是两个,一是这个大类高职学生在实习中难以做到毕业设计选题“与所学专业及岗位需求紧密结合”等.在就业相对比较困难的今天,一个班的“国际贸易实务”专业的学生,大约20%左右在实习阶段找到的工作岗位与“国际贸易实务”有关,其他80%学生可能选择的是一个超市的储备干部,或者是一个生产企业的仓储管理人员,或者自主创业,在某个学校附近开个文印店,或者是房产中介、保险公司的业务员,如此等等.大多数学生很难能结合所学专业与企业的生产实践进行毕业设计的选题:所以现在的高职学生有的虽然是选择做毕业设计,但因为他们在实习中所作的工作和所学专业没有什么关系,因此,他们所做的毕业设计大多是把以前的课程作业拿出来凑数.例如,有些电子商务专业的学生,在实习中做的根本不是与专业有关的工作,这时为了完成毕业设计,他们会去设计一个电子商务的网站,但实际上其中大多数学生也是用以前所学课程要求设计网站的作业作为毕业设计,或者把以前的课程作业拿出来,稍微做些修改,或根本就没有修改,就当作毕业设计了.另外一个重要原因是做毕业论文,从书上、杂志上或互联网上复制相对容易.

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(二)无法完成符合要求的论文,学生只能去抄袭

考虑到大多数学生是写毕业论文,下面我们就以写毕业论文为重点探讨这个方面存在的问题.

在今天,财经大类高职高专学生毕业论文环节存在的最大问题,是难以让大多数学生写出对他们自己、对社会有一点意义的毕业论文.学生、教师、学校管理部门把大量资源浪费在做无用功上.因为要求学生写论文,要么出现严重的抄袭问题、要么学生写出来的论文,指导教师很难指导他们怎么去修改.实际上这在高职高专院校基本上是人所共知的事情,只不过很少有人去揭开这件“皇帝的新衣”.学校要求财经大类的高职学生写毕业论文,实际上就是从制度上迫使他们去抄袭.制度上规定要写论文,但学生实际上无法写出符合要求的论文,最后只能去抄一篇交差.

尽管大家都知道大多数学生的毕业论文是抄来的,但考虑到学生的实际和就业的困难,学校内部上上下下还是尽量要让学生通过.这么多年来,笔者在今年以前所在的单位,2002年开始到现在,毕业的高职学生超过万人,还鲜有学生因为毕业论文没通过而影响其毕业的.

二、造成学生毕业论文大量抄袭的原因

实事求是地说,绝不是每个学生在做毕业论文时都想抄袭,但现在实际上抄袭非常普遍.造成这个问题的主要原因需要从教和学两方面入手,主要体现在以下三个方面:

(一)学生的水平和能力的原因

今天高职学生的能力、水平和以前的大专学生相比,客观上是有较大差距的.相同的教学要求,对过去的大专学生适用,对现在的高职高专的学生则有较大的困难.用1999年以前对大专学生的要求,来衡量现在的高职的学生,已经不现实也不可行,同样要求的毕业论文,要让现在的学生做,对于大多数学生来说,难度实在是太大了.

如果我们不与时俱进,实事求是地面对变化了的情况,还用以前对大专层次学生的要求,让现在的高职学生去写毕业论文,大多数学生是写不出来的,最后只能去抄袭应付.即使不是抄袭,他们写出来的绝大多数东西,对他们个人及社会都没有什么意义.这样的毕业论文环节的训练,对绝大多数学生来说,根本起不到“培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质”等方面的作用.

虽然也有人认为,不管怎样,作为大专层次的高职学生,需要有论文写作能力的训练.高职学生学习怎么写论文,关键是在把握一般的论文写作,有“选题一查阅资料一分析整理资料一构思、拟定论文提纲一论文撰写一论文修改”这样一个写作过程;把握一般的论文有哪些构成部分;把握论文的格式与要求是什么,至于写出什么来并不重要.

然而高职学生绝大多数人是在实际操作岗位上工作,真正需要写论文的人是少之又少.这一点只要对我们已经毕业的学生做个简单的调查就很清楚.少数人真正在以后工作中需要写作论文,主要也是靠他们以后在不断的继续学习中,去提升论文的写作能力;靠高职院校现在的毕业论文辅导模式,是难以帮助他们掌握论文写作的基本要求.

虽然我们要求学生写的论文是不会拿出去发表,但我们所写的毕业论文总应该要有一些基本的要素要求.例如,福建省教育厅2006年4月26日下发的《福建省高职高专学生毕业设计(论文)管理暂行规定(征求意见稿)》第二章第八条就规定“毕业设计(论文)的字数一般要在5000字以上.要求内容明确、论证严密、数据正确、结论合理、层次清楚、文字通顺、图纸清晰,有独立的观点和见解”.又如集美大学工程技术学院2006年9月29日印发的《集美大学高职高专毕业设计(论文)工作规定》第六大点第一条规定“经济、管理类各专业的毕业论文要求观点正确(含明确)、论证充分、资料翔实、文字流畅简练、布局合理、结构严谨、理论联系实际、有一定独到见解”.实事求是地说,今天的高职学生,要是确确实实由他们自己来写,有多少写出来的毕业论文,能达到这样的要求?而如果我们对高职学生写出来的毕业论文没有什么基本要求,写出来的文章还有什么意义?

(二)写毕业论文的时间没有保证

各高职院校在做毕业设计或写毕业论文的时间安排上,我们以三年制为例,目前有两种方式,一种是在第五学期期末进行布置,具体的写作安排在第六学期进行,学生一边实习,一边准备毕业设计或毕业论文.另一种是第四学期布置(也有的是第五学期布置),第五学期完成,第六学期完全让学生去实习兼找工作单位,毕业典礼前几天回校做个毕业论文答辩;还有的学校规定,第五学期基本做完论文,第六学期一边实习兼找工作单位,一边修改毕业论文.

即使认为学生实际水平可以达到写作上述要求的论文水平,也需要一定的时间保证学生能够写出对他们自己多少有点帮助、也符合教育主管部门和学校要求的毕业论文.

但是,因为近几年毕业生就业难的问题越来越突出,学校集中组织学生进行实习,对学生就业会产生不利的影响.因此在第五学期末第六学期初,通常都是让毕业班学生自己去寻找工作(实习)单位,把寻找实习单位和工作单位结合起来.不少毕业生,奔走于各种人才市场,忙于求职.未找到工作(实习)单位之前,学生根本不可能去考虑写什么毕业论文.为了找到比较满意的工作,有一部分学生还会不止一次地更换实习单位.一旦工作(实习)单位定下来之后,又要忙于上班.笔者在今年以前所在的学校,1999年开始招收财经大类的高职学生,从这么多届毕业生就业单位来看,绝大多数学生还是在民营企业就业.一般情况下,在民营企业上班,工作负荷相对比较饱满.上班时间不可能去阅读文献,准备论文.到了下班,因为工作了一天,人也累了,不会再去想毕业论文的事.另外许多民营企业周六、周日还需要加班,有的民营企业,一个月才放一两天假.尽管有的学校在第五学期期末已经对毕业论文的写作做了安排,但很多学生没有到接近规定的交稿时间,都不会去考虑论文的事,只有等到要交论文了,匆匆忙忙再开夜车,到哪里抄它一篇下来(包括在互联网上直接复制),当然有些人会对抄来的文章做些许的修改,但有的学生一字不拉地整篇都抄人家的,甚至错别字、字句不通的明显的错误都没有改,就拿来交给指导教师.对于一下子就能达到通过标准的论文,指导教师也乐得不要修改.实际上双方都选择了成本最小的解决办法.

一些院校为了克服学生在进入第六学期后,没有时间写毕业论文的实际情况,在第五学期就安排学生写完毕业论文,或者是第五学期基本上写完毕业论文,到第六学期学生外出实习后再通过电话、电子邮件等手段和指导教师进行沟通,修改完善第五学期写出来的毕业论文.但根据笔者的对两所高职高专院校的调查(一所是对学生,另一所是对教师),在一般情况下,因为第六学期工作忙,很少有学生再对第五学期写的论文进行修改,所以这种做法实际上也是第五学期完成毕业论文的写作.表面上看,这种做法最大的优点是学生写毕业论文的时间有保证,可以让教师能够面对面对学生的毕业论文写作进行指导.但是这样做,并不符合教学的规律,因为第五学期还有正常的教学任务,难以保证学生能够专心写论文.就是本科院校,也大多是让学生在第七个学期课程结束后,再去写毕业论文,高职院校的学生难道水平更高,可以在第五学期还有相当多的学习任务的情况下去写毕业论文?另外,这时毕业班学生要在课堂学习的知识,也还没有全部学完,从写论文要综合运用所学知识的角度来讲,在这个时间就写毕业论文也是不妥当的.为了解决学生学完大多数课堂应该学习的知识之后再写论文,我省有一所职业技术学院,要求学生在第五学期的第14至20周完成毕业论文的初稿[2],实际上19到20周通常为考试时间,最迟到17、18周学生就应该一边继续听课学习,一边进入该学期的复习迎考.如果这样算,真正写“论文”的时问就很有限.在这样有限的时间里,要让学生写出我们前面提到有一定质量要求的5000字以上的毕业论文,是否实在太为难我们的学生了?所以,没有写作时间保证,也是大多数学生不得不弄虚作假的主要原因之一.

(三)指导教师存在指导上的困难

再退一步说,面对我们现在高职学生的水平和能力,即使有一定时间,例如,第六学期留出几周时问,专门让他们留在学校写论文,是否就能写出符合我们提出要求的毕业论文呢?应该说,如果教师指导的学生少,时间又有保证,教师和学生一起精雕细磨,也许能够写出一篇符合要求的文章来.

实际上,各个学校在“扩招”之后,生师比都发生了比较大的变化,教育部网站给出的数据(见表1),可以说明这个问题.因此,在毕业论文(设计)指导教师自身水平没有问题的前提下,还存在指导教师不够的问题.一个教师指导十多个学生的情况在许多学校并不少见,个别教师甚至还有指导二十几个学生的情况.以笔者所在系今年专职教师毕业论文(设计)的辅导情况来看,我们的9位助教辅导76位学生,14位讲师辅导了165位学生,7位副教授辅导了122位学生,1位教授辅导了12位学生:所有这些专职教师,平时每周都还有平均8节课的教学工作.在这样一种情况下,我们能要求教师指导出符合要求的毕业论文吗?

因为教师不够,一般要求指导教师应该是讲师以上的要求实际上并不能都做到.高职院校新录用的教师刚到校一年就指导多个毕业生论文的事并不少见;从事高职教学的教师不仅有自己的教学任务,而且他们也都还面临着科研的考核要求,对学生写毕业论文真正也无法投入大量时间和精力进行指导.

另外,还有教师的研究方向和学生的论文选题方向不一致、教师实际上也存在指导上的困难问题.即使原先是按选题确定指导教师,但是到后来学生拿出来的文章和学生的最初选题不一样,因为按照原来的选题,学生写不出论文来,临时抄来的文章并不刚好就和原来的选题相一致.所以根据写好的文章,再倒过来写开题报告的情况并不是个例.

三、财经大类高职学生毕业实践环节结果的改进措施

高职学生的毕业论文(设计)是与毕业实践环节相对应的,学生在毕业实践结束后,提交一个结果,对一个学期的实习或工作情况进行总结也是必须的.根据上面的分析,我们应该对财经大类高职学生毕业实践环节的结果进行改革.

(一)学校应该明确要求财经大类高职学生以写毕业实习报告为主

福建省教育厅二OO五年七月六日下发的《关于开展高校05届毕业生毕业设计(论文)和毕业实践教学环节检查工作的通知》(闽教高(2005) 82号),对高职高专检查的内容是毕业设计(论文)、毕业实习报告.这意味着高职高专的学生毕业实践环节的结果可以是毕业实习报告.笔者认为,对于财经大类的高职学生,与其让他们去抄一份毕业设计(论文),不如让他们实实在在地去写一份毕业实习报告,对自己一个学期的实习进行总结.学校要从制度上做出规定,明确要求绝大多数学生还是应该结合实习或工作实际写一个毕业实习报告,把自己怎么确定实习或工作单位、在实习单位的工作情况(做了什么、怎么做、做得怎么样)、在实习中得到的收获和体会写下来,或许对学生更有意义.写毕业实习报告,是写自己的经历和感受,自己怎么做就怎么写,有什么收获、什么感受就写什么收获、什么感受,对于大多数学生来说,这样的文章是应该能够写得出来的.

在教师能够指导的情况下,对于极少数人愿意也确实能够写毕业论文、做毕业设计的学生,学校应该明确要求他们须运用所学专业知识,结合所在毕业实习单位工作的实际来写,毕业论文或毕业设计应该着眼于分析(解释)或解决所在实习或工作单位某一个问题.做不到这一点,就不要勉强去写毕业论文、做毕业设计.

(二)探索用课程小论文(小设计)取代毕业论文(设计)的训练

考虑到学生就业多元化和教与学的实际,笔者更倾向于取消财经大类高职高专学生写作毕业论文(设计)的要求,毕业实践的结果就用毕业实习报告来代替.对于目前水平下的高职高专学生写作论文(设计)方面的训练,不如辅导他们写一些课程的小论文、做一些课程的小项目设计.课程小论文(小设计)也并非不能运用到本课程之外的其他课程的知识.结合课程教学写的小论文(小设计)的题目不要太大、字数不要太多,几百字、千把字就够了.要尽量结合社会和企业生产经营实际来写(做).

从写小论文的角度来讲,应该要求学生运用课程所学概念、原理、方法来分析、解释或解决现实生活中哪怕一个小问题,或许对他们更有帮助.例如,以笔者所讲授的经济学原理为例,就可以结合日常生活让学生选择像“为什么现在福州国产各大空调品牌一边喊涨一边狂跌”、“福州达标电动自行车为何论文范文大涨”、“能否从经济学角度思考清除城市‘皮肤病’的办法(清除城市‘皮肤病’的经济学思考)”、“超市里的‘土鸡蛋’为什么比‘鸡蛋’论文范文要高”、“福厦高铁对福厦公路运输的影响”等等题目让学生去写一到两篇不要超过1000字的小论文.课程小论文的题目不仅可以由教师来出,也完全可以是学生选,然后和教师一起来定.这样结合社会实际和企业生产经营实践来写作论文不仅可以锻炼学生写作论文的能力,以及理论联系实际,运用所学知识分析、解释或解决问题的能力,而且也会激发学生的学习积极性,让学生直接感觉到经济学就在身边,经济学这一门课程的学习还是有用的.

总而言之,不论是写毕业论文,做毕业设计、还是写毕业实习报告、写小论文,都是要让高职学生去写出或做出经过他们的一定努力之后,实实在在能够写得出来的文章、做得出的设计.学校应该实事求是地考虑教与学的实际,从制度上尽量避免逼迫学生去抄袭,避免学校、教师、学生资源的巨大浪费.这既需要高职院校根据变化了的情况,对培养模式进行改革,也需要教育主管部门支持.

参考文献:

[1]教育部论文范文关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知(教高厅[2004]14号).

[2]罗长金.高职毕业论文存在的问题与改革的措施[J],闽西职业技术学院学报,2008(2): 44-47.

[3]论文范文.各级普通学校生师比[EB]OL]“ttp:/]www. moe. edu. cn/edoa s /websi te18lOO/inf012 61549908329900. htm,2010-04-15.

[4]徐云浩.简明经济应用写作(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2008:187-196.

[5]李占忠,高职高专院校毕业论文(设计)的现状分析与对策调适[J].石家庄联合职业技术学院学术研究,2007 (1):20-23.

[6]戴娟萍,关于高职毕业论文改革的几点思考——以财经类专业为例[J].温州职业技术学院学报,2005(2):77-78、81.

总结:

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