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什么是班主任节论文范文 班主任工作论文文献资料

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一、中职学校班级管理存在的问题

中职学校的学生,年龄一般在十五岁至十七岁之间,在这一阶段,学生虽然生理上接近成熟,但心理发展较为滞后,其社会经验少,处于叛逆期,精力旺盛,情绪不稳定,容易受到外界社会风气的影响.同时,其自我表现的愿望强,自我中心意识强化,处事易冲动,社会交往价值观不够成熟,因此经常出现不服从管理甚至顶撞教师现象.在学习方面,学生主动学习的意识不强,学习能力较差,对专业学习耐心不足等.从以上几方面看,中职学校与普遍中等教育学校在学生的特点上有着很大的区别,学生个性差异很大,管理难度更大.

二、中职学校班主任管理班级的方法技巧

(一)班主任加强自身修养

班主任既是学生专业科的教师,又全面负责学生专业和思想、生活等工作,对业务能力和管理能力要求较高.班主任与学生接触最多,是学生学习生活管理的重要主体,所以要充分发挥为人师表的楷模作用.在中职阶段,学生还具有很强的模仿能力,在成长成熟过程中往往树立一个参照系,作为发展的标杆.因此,教师要努力提高自己的修养水平,树立良好形象,使自己成为学生学习的标杆,从而树立管理班级的威信,增强班级的凝聚力,营造积极向上的浓厚氛围.

(二)拉近情感关系

虽然中职学生在入学前学业成绩较差,存在方方面面的问题,但正因为如此,学生在心理上更加渴求尊严,如果不被尊重,就可能自暴自弃,激发负能量.所以,班主任要树立强烈的平等意识,既要做学生的师长,又要做学生的朋友.在这一阶段,学生理想信念体系还没有完全建立,在学生生活中存在很多困难与问题,如专业学习的问题、家庭困难问题、与人交往的问题、就业问题、青春期的烦恼等,这些问题,单纯依靠学生自己很难解决,需要班主任的关心爱护.当发现存在这些情况时,班主任不仅要尽职尽责,还要尽心尽力,真心体察学生的困难,经常性地开展心理辅导,与学生谈心谈话,交心交友,为学生解决实际问题,让学生切实感受到温暖,从而建立对班主任的信任感与亲切感.在此基础上,管理班级就奠定了良好的基础.

(三)充分发挥学生干部的作用

班级管理对象繁多,任务繁杂,班主任无法做到任何事情都亲力亲为.对此,就要充分发挥学生干部的作用,使班主任能够及时了解班情、学情,以及学生中存在的个性化问题,便于及时采取相关措施.在学生干部的产生过程中,要采取考察与论文范文推举相结合的方式,一方面通过调查了解,产生一些学业成绩好、学生威信高、责任心强的候选人;另一方面,进行论文范文化选举,产生学生干部.在此基础上完善学生干部组织.这种方式下产生的学生干部和学生组织,就会有较强的积极性和责任心,也使学生能够乐于接受管理,提高管理的效率.对学生干部组织,要将繁杂的班级管理任务进行细化分解落实,如专业学习管理、班级纪律管理、卫生生活管理等,使每个组织、每名干部都职责明确、任务具体,便于操作和考核,调动学生干部管理班级的积极性与能动性.

(四)健全激励机制

良好的管理机制,有利于明确目标,营造一种积极向上的学习氛围和班级文化.班主任要根据学生的学业特点、心理特点等,科学制定管理制度和激励机制,做到奖罚分明,使每名学生都产生向上的强大动力.对于奖励机制,要丰富细化指标,不宜按照学业成绩一刀切,如将奖惩指标细化为专业成绩、实践技能、创新能力、遵纪模范等.这有利于充分发挥学生的特点,使每名学生通过努力都存在被奖励的可能.对于惩罚,也要讲究方式方法,不宜伤害学生的自尊心,并通过科学的惩罚措施,使其深刻认识到自己的不足之处,从而增强改进的信心和动力.

总之,基于中职学生的独特性,班主任在班级管理中有较大的困难,所以要积极研究班级管理的方法与技巧,营造良好的学习氛围与班级文化.班主任要努力加强自身修养,充分发挥为人师表的作用;加强对学生的情感关怀,拉近与学生的距离,切实为学生解决实际困难;重视学生干部的作用,通过科学选拔学生干部和建立班级组织增强班级管理的科学性,提高管理效率;建立赏罚分明的激励机制,为学生全面成长激发强大的动力.

参考文献:

[1]邱翯.中职学校班级管理过程中赏识教育的实施策略[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,27(7):143-144.

  [2]叶少华.中职学校班级管理中融入人文关怀的尝试[J].广西教育(中等教育),2016(7):64-65.

  [3]陶少芳.浅析中职学校班级管理中人本管理思想的渗透[J].新校园(上旬刊),2013(9):87-88.

总结:

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