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《高职高专建筑工程技术专业英语课视频资料的选择》概括:本论文主要论述了学生建筑论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

焦晓希

本文通过例证,探讨在高职高专建筑工程技术专业进行英语教学时,应如何选择视频资料,以及一些使用建议.

一部好的语言教材,会让语言学习者受益颇丰.然而,高职高专的学生特点,使单独的教材讲授很难在课堂上吸引学生注意.在现阶段的语言教学中,过分以教材为中心,也不利于学生开拓思路,培养自己的独立见解.基础型的英语教材,很难对某个单独专业或学科进行过多涉猎.因此,在高职高专的英语教学中,有必要寻找一些符合其专业特点,学生感兴趣,与学生未来职业发展有关的英语教学资源.本文试图从一个例子出发,探讨寻找高职高专建筑工程技术专业英语视频教学资源和应用的可能性.

在互联网极度发达的当今社会,电影、电视、访谈和纪录片充斥着网络的各个角落,从海量资源中选择难度适中,有针对性的素材提炼应用,对高职英语教师提出了一个不小的难题.纪录片在国外经过近一个世纪的发展,已经形成了一个非常成熟的商业化产业.每一年,都有很多优秀的纪录片问世.这些纪录片,涵盖领域广泛,角度各异,深浅不同,是非常好的教学资源.

在建筑工程和制造领域,有美国国家地理频道拍摄的《伟大工程巡礼》,共一百多集,介绍人类史上大型建筑的是如何从建筑师手里的蓝图变为现实的;英国国家广播电视公司的《攀爬伟大建筑》,通过实地攀爬英国国标型建筑,走进建筑物背后的历史和建造方法;美国公众电视网的《建筑巨无霸》,将桥梁、隧道、摩天大楼、教堂、水坝等五大类型建筑,依照编年方式列举四至十个经典案例,加以详尽说明.这些都是非常符合建筑工程技术专业学生使用的视频资料.

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美国科学频道于2013年2月播出的《层层透视大都会》,以地震城旧金山,海港城悉尼,沙漠城迪拜,地底城伦敦,历史古城罗马和冰雪城多伦多六个城市为标本,通过先进的电脑合成影像,逐层拨开每座城市的外表,显示掩藏在地表和建筑外皮之下的城市建筑骨架,解答困难的建筑难题,例如,没有现代科技的古罗马人如何打造一个容纳百万人居住的城市?迪拜的超高摩天大楼座落在不稳固的沙漠上,为什么不会倾倒坍塌?位在地震断层边缘的旧金山如何侥幸生存?等等.对于一个职业高中的建筑专业学生来讲,此类题材比较前沿,专业性强,能够引起他们的足够注意,同时为他们提供了可靠地专业词汇来源.

为了达到理想教学效果,原始素材应选用720p的片源,不应有中英文字幕.素材选择好后,就需要对素材本身进行加工和提炼.《层层透视大都会》系列一共6集,每集一个城市,每集都针对该城市的特点,从建筑领域提出多个问题,对每个问题的解答构成一个小段落,综合成篇.在课堂教学中,不可能使用长达40分钟的原始素材,需要对其进行截取、拆解和重组.以地震城旧金山为例:开篇部分,在介绍旧金山的特殊地理位置,上世纪两次大地震的时间和损失后,马上提出问题,为何旧金山会有地震呢?一名建筑师,该如何对建筑物加固来防止地震给城市中生活的人们造成财产生命损失呢?

在这一小节中,可以通过泛听的方式,最小化视频,给学生展示幻灯片演示问题,让学生通过泛听,回答诸如“旧金山每天要经历多少次地震”、“最大的两次地震的年份”这些细节题.这一阶段,不宜给学生太多生词和提示,重点培养学生对陌生语言素材的猜测理解能力.

泛听结束后,给出细节题答案,并介绍该段视频主题,讲解重要生词.之后,可以让学生思考如下问题:1.同旧金山一样的地震城市还有哪些?2.作为一名建筑师,应如何保护城市建筑物里的居民?等等.这些问题,需要学生运用网络进行搜索,最后通过自己的思考,把搜索到的资料整合.这个过程中,训练了学生使用英文搜索引擎的能力和材料整合提炼的能力.

此类问题可作为日常作业留给学生,给出一段时间,在下次上课时,通过提问等方式让学生回答.也可以根据学生层次,要求学生针对这两个问题,进行深入分析,制作成幻灯片,到教室前面进行讲解分析,说明自己的搜集整理过程,根据表现打分,计作平时成绩.如果采用后者,应在学期开始时向学生说明期末总评成绩分布情况,提升日常成绩占最后总评成绩比例,以提高学生参与教学环节的积极性.

对纵深型问题,教师应有清晰具体的解答.在影片中,制作者以泛美金字塔为例,通过电脑合成图像,剥开建筑物表层,使其显露出内部的钢筋结构.教师应在自己的幻灯片中,以提示词的方式列举出这一建筑物所采用的加固方法,如:

1..其三角形的结构降低了建筑物本身的重心;

2..外层钢筋骨架为大楼提供支撑;

3..基座部位的巨型钢衍架为其提供额外支持;

4..地基由3万吨钢筋混凝土组成,把大厦牢牢固定在地面上.

原始素材可以通过视频截取软件,在不损失画质的前提下截取为小段,每段长度应控制

在两到三分钟以内,每次上课,围绕一到两个关键词,给学生播放泛听材料和纵深材料.本堂课解决泛听问题,同时要求学生回答上节课留下的纵深问题.根据学生理解情况,自行控制是否对视频材料进行充分详解.遇到重要的专业词汇,应配以图片、例句等加以讲解,说明.整个视频学习环节不宜过长,应控制在总教学时间的20%以内,以保证原始教学进度.如学生反映材料过难,应加大课前生词的讲解,并将视频转为Mp3,给学生提前拷贝,供其课前预习,已形成一个良性的学习循环.

学生的对于问题的解答,应鼓励其使用全英文.纵深问题的解答和说明,应有能力在提示词的基础上完成独立讲解,培养其英文演讲的能力.在整个视频教学环节中,还应给学生慢慢渗透著名英文搜索引擎的使用方法,教学生学会交叉搜索.并向其介绍维基百科、互联网电影数据基地、美国城市数据库等便捷的数据检索网站.通过一个学年的基础培养,让学生能够在大二的英语课中,独立完成对纵深问题的提出和解决.

现阶段信息更新速度快,一名英文教师,应紧跟国外视频教学资源,不断扩充自己的资源储备库.除建筑领域的视频资料外,数学、文学、历史、医学、人类学纪录片,国外著名大学的开放课程以及影视资源,均可以采取这种方法进行剪辑和重组,在不同专业中施以不同方法使用.

(作者单位:北京京北职业技术学院管理工程系)

总结:

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