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《高职《英语地接导游实务》课程项目化教学改革》概括:这是一篇与项目英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

(吉林电子信息职业技术学院旅游管理系 吉林吉林 132021)

摘 要:英语地接导游实务课程是一门具有较强专业性和实用性的旅游专业课程;项目化教学是以工作过程为导向的教学方法,“以学生为主体,教师为主导,以学生能力培养为首要目标”的教学方法.本文从项目化教学的含义及必要性入手,介绍项目化教学法在《英语地接导游实务》课程中如何实施以及对项目化中面临的注意的问题进行简要分析.

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关键词:高职教育;英语地接导游实务;项目化教学

一、项目化教学的含义及必要性

(一)项目化教学的含义

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.它是“行为导向”教学法的一种.一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作.原则上项目结束后应有一件较完整的作品.

(二)项目化教学的必要性和意义

符合高职教育的特点.高职教育要重点培养学生的实际操作能力,动手能力和独立解决问题的能力来适应市场需求,直接胜任工作岗位.项目化教学以职业能力为目标,工作过程为导向,教师在做中教,学生在做中学,培养学生的实际动手能力和操作能力.

有利于调动学生学习的积极性和主动性.以学生为主体的项目化教学要求学生能偶独立完成教师分配给的任务,学生完成任务的过程也是提高学生自主学习的能力过程.有利于促进知识和能力的相互转化.项目化教学注重实际的动手能力和操作能力,项目的引入要求学生积极调用已有的知识和学习资源应用到实践中来,把知识直接转化为解决问题的能力.

有利于提高团队协作能力和人际沟通能力.以小组为单位的项目化教学法要求学生以团队为依托,完成教师交给的任务,这就要求小组内部各个角色之间高度协作、互相沟通从而完成任务.

二、项目化教学在《英语地接导游实务》课程中的应用

(一)明确课程教学目标

总体目标:《英语导游地接实务》是涉外旅游英语专业的一门专业技能课.通过课程的教学来提升英语导游岗位技能和在职前实务培训的实现,从而使学生在从事英语导游工作时,以及在旅游活动进行中的食、住、行、游、购、娱等操作的过程中具备实际的交流和工作能力.

具体目标:1、能力目标.掌握导游工作规范化操作程序,以及英语导游岗位的业务素质;具备相应的英语交流运用能力;具备英语导游员对国际旅游者个别要求的处理能力; 能够及时有效地针对旅游过程中各类突发事故进行预防和处理.2、知识目标.明确英语导游岗位的工作内容、职责和操作程序;了解客源国国家的民俗以及旅游目的地的民俗;掌握英语旅游类的相关专业词汇以及相应的会话能力.3、素质目标.热爱本职工作,遵纪守法;不断开拓创新,提升自身素质;培养学生团结合作精神.

(二)课程设计

1..能力训练项目设计

通过由来自各企业专家和教学一线教师组成的专业建设委员会对英语地接导游岗位分析和研究,以工作任务为中心,工作过程为导向对英语地接导游实务课程进行了能力训练项目的设计.

2..考核方案设计

整个考核内容由2个部分构成,即:平时表现和项目完成成绩综合而得,采用百分制考核.其中平时成绩占总成绩的权重为20%;平时成绩主要包括:出勤率、完成项目的态度、团队协作、应变能力、问题的解答.项目完成成绩占总成绩的权重为80%.

三、项目化教学过程中应注意的问题

教师角色的转换.基于项目化教学与传统教学方法的差异,决定了教师由原来传统教学中主体地位向项目化教学中的主导地位的转变,由原来的“讲授”转化为新教法中的“引导”,从“台前”转到“幕后”,调动学生自主学习的积极性,而教师做好引导和帮助的工作.

保证学生的参与性.项目化教学中要明确每一个学生在工作过程中的角色扮演和工作任务,避免小组活动中个别学生无事可做的情况发生,发挥每一个学生学习的积极性和主动性.重视校企合作在项目化教学中的作用.校企合作可以为项目化教学提供真实的操作平台和实战环境,让学生在校内校外实训基地提高动手能力和社会适应能力.

参考文献:

[1]陈春霞 关于项目化教学改革的思考 教改创新 文章编号:1674-9321(2012)09-0065-03

[2]戴士弘 职业教育课程教学改革 清华大学出版社 2010(10)

[3]李 木 课程项目化教学设计探微 人才 2010(03)

[4]王金英 项目化教学与传统教学的对比研究 职业教育 2010(07)

[5]王文改 旅游英语专业教学改革 宝鸡文理学院学报 2011(11)

[6]王英霞 高职《旅行社外联与计调》课程项目化教学实践研究 黑龙江生态工程职业学院学报 2011(07)

总结:

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