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英语专业毕业论文选题论文范文 工商管理毕业论文选题论文文献资料

《地方院校旅游管理专业毕业沦文选题实证探析——襄樊学院为例》概括:该文是选题毕业论文论文范文,为你的写作提供相关参考。

康玲

(襄樊学院管理学院,湖北襄樊441053)

摘 要:文章以湖北省襄樊学院2007-2009年旅游管理专业学士学位论文为研究样本,通过对样本论文选题的统计研究,分析该校旅游管理专业学士论文选题存在的问题,并针对问题提出从选题内容、类型、方法、语法规范等方面相应的对策和建议,希望能有助于提高毕业论文质量.

关键词:旅游管理专业;学士学位论文;选题;襄樊学院

中图分类号:G642

文献标识码:A

文章编号:1673-9884 (2010) 05-0018-04

毕业论文作为高校教育的最后一门必修课,是高等学校人才培养的重要教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节.在毕业论文质量好坏的评价体系中,选题占有关键而基础的作用,是毕业论文工作的龙头和质量起点.好的毕业论文选题,应体现出专业性、创新性、综合性、学术性等特点.

旅游管理专业是旅游学、管理学、文化学等学科交叉的综合性专业,属于工商管理专业下的二级学科,其所涉及的学科范围广,理论知识基础宽且实践性强,因此旅游管理专业的本科毕业生在进行毕业论文选题时范围相对较宽,增加了选题的难度,也导致学生选题出现了许多问题.笔者根据湖北襄樊学院2007-2009年的旅游管理专业本科毕业论文选题进行分析,并根据该校学生及教师现状提出相关解决方案.

一、地方院校旅游管理专业学士学位论文的选题样本分析

通过对湖北省襄樊学院旅游管理专业2007 —2009年三届本科毕业论文共计301篇进行了统计分析,发现如下问题:

1.所选题目不恰当

选题不恰当主要有如下几种情况:一是范围太大,无从下手;二是主攻目标不十分清楚;三是问题太小,范围太窄,意义不大;四是在现有条件下完成该论文太难,资料缺乏;五是经验感想之谈,不是在实践基础上总结的论题.

统计结果显示,上述几种情况在样本中都有所体现.其中在301篇旅游管理学士论文中有209篇(占整体的69.44%)选题范围偏大,如“我国经济型饭店营销策略研究”,“我国酒店业人力资源开发对策分析”,“中国世界遗产保护的困境与对策”,“旅游者心理探析”和“我国乡村旅游发展模式研究”等题目.这类选题动辄以整个国家作为研究区域,根本无从下手.主攻目标不十分清楚的主要有“坚持以人为本,谋求企业长远发展”等之类的选题,也有一些属于范围太窄的选题,如“汉十高速公路对襄樊旅游业发展的推动分析”等.而实证研究类选题中出现的较多问题就是资料缺乏.另外还有一类选题属于经验感想类选题,学术性不强,如“从小角落窥视中国艺术——从根雕说起”,“佛教文化与中国旅游”等.

2.选题容易”扎堆”,研究领域过于狭窄

“扎堆”即指论文选题过分集中的问题[3].从统计的结果来看,选题研究领域过于狭窄和集中,大部分论文选题集中在旅游企业、旅游业发展以及生态旅游方面,这三个方向的内容占整体的49.83%.这主要是因为这些方向的资料相对来说比较丰富,也是目前研究的热点,比较容易着手.(具体分析见表1.1)

此外,选题中有些词语出现的频率很高,如酒店,饭店/餐饮出现的次数最多,有52次;然后依次是旅游文化(出现29次)、乡村旅游(出现21次)、旅游营销(有20次)、旅游业(19次)、旅行社(17次)、员工/人才/人员流失(17次)、旅游产品(14次)、生态旅游(13次),这也进一步说明目前该校旅游管理专业学士论文选题的“扎堆”现象非常明显,而且很多同学都从同一个角度去选题,选题的相似度较高.(具体见图1.1).

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3.选题缺乏实用性

根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条指出:“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求,经审核准予毕业,其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩,表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的,授予学士学位.”而该校旅游管理专业人才培养目标中也有一项要求是能够服务于地方经济的发展.

就统计结果来看,2007-2009年旅游学士论文理论型文章有266篇,占整体的88.37%,而应用型(实践价值)的文章只有35篇,占整体的11.630/0.具体到每年,理论型旅游学士论文也是占很大比例,2007年占整体的36.21%,2008年28.57%,2009年占整体的23.59%.因此,在选题时,过于偏重于理论价值而缺乏实用价值,这既不能体现专业培养目标,也没有充分体现旅游管理专业实践性强的特点.(具体见图1.2)

4.选题缺乏创新性

选题新颖性是培养学生创新能力的前奏和关键.好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力,能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力.

由于本科教育的基础性,本科毕业论文所要求的“创新性”大致体现在专业基础上的适度求新,强调的是学思并重、温故知新,体现出学生的知识水平和学术能力,而这与科学研究的创新性,在层次和范围上实不相同.在此所谓的创新主要是指选题内容方面的新颖.

统计显示,相当多学生对于选题没有认真分析,每年都会出现老调重弹的题目,如关于饭店人员流动、流失问题的分析,三国文化旅游方面的研究,生态旅游等.尽管可能有个别词汇的不同,但是研究内容及其相似.

5.选题本身语法不规范

毕业论文与其他学术论文一样,语言有特定的要求:专业、书面、准确、直白、简洁.统计显示,有部分选题存在语法不规范现象,主要表现为:(1)选题过长,不少题目超过规范要求的20字,如“中小城市星级酒店经营管理中存在的问题及对策研究”,“当前我国高校旅游管理专业毕业生就业难的现状分析与思考”等;(2)选题语言过于口头化,如“旅游景区环境保护之我见”,“旅行社获取游客出游信息的模式探讨”等:(3)选题措辞有较明显的语法错误,结构不完整,如“我国乡村旅游景观规划”,“佛教文化与中国旅游”,“旅游环境保护与可持续发展旅游”等;(4)选题过于模糊,难以看出研究重点,如“坚持以人为本,谋求企业长远发展”,“21世纪导游人员的素质要求”等.

二、选题质量不高原因分析

根据上述统计分析显示,每年的毕业论文高质量的选题较少,选题相近、选题不恰当、选题缺乏创新性已经成为通病,而且有愈演愈烈的趋势,其原因是多方面的,主要有以下方面,无论是哪方面的原因,都需要引起我们的重视.

1.学生自身的原因

由于旅游管理专业实践性较强,很多学生从大一开始就在外兼职锻炼自己的实践能力,由于在外实践有较高的回报,学生往往将更多的精力放在课堂外,从而也助长了一定的功利性,对于课堂内的理论知识大多不感兴趣,尤其到了大四,工作、考研、实习等事情占用了学生的大部分精力.根据学校安排,毕业论文选题一般在大四上学期的11-12月份进行,理论上讲,选题的论证时间是比较充分的,但是由于大四学生此时精力已经分散,要么集中精力考研,要么开始找工作或者进行实习,使得实际开始选题时间往往推迟到大四第二学期的3-4月份,甚至是5月份,仓促之下的选题效果可想而知.

毕业论文是对学生专业知识和学术素养的最全面的也是最后的考验,具有严肃性和强制性,没有通过的学生是不能取得毕业资格的.但是长久的经验加上与指导老师和答辩老师的师生关系,使得学生认为毕业论文写作和答辩就是走过场,主观上放松导致实际对于毕业论文的轻视.加上大四精力的分散,许多学生选题都是看着题目越熟悉越好,能参考的资料越多越好,不注重对于选题的分析.

2.学校师资与教师精力方面

该校旅游管理专业师资相对比较薄弱,专职教师共12人,而教师的专业基础方向各有不同,如从地理、历史、经济管理等方向转变而来,教师在专业研究方向上有所侧重,指导学生选题时也往往会有偏向自己所研究的领域.

该校每届毕业学生一般都在论文范文十人左右,专职教师12人中除去教师进修以及其他各种原因不能参与论文指导的人数,结果往往是一位教师要指导十个左右的学生,加上平时课程较多、毕业论文延续时间较长,教师精力不能完全集中于毕业论文上.同时学生往往拖延选题、开题时间,使得最后定题时间较为仓促,教师为了能让学生在答辩前完成论文,往往仓促同意学生的选题,无法保证选题的高质量.

3.教学体制方面

按照教学计划安排,学生选题时间在大四上学期11月份左右,但由于旅游管理专业毕业实习时间相对较长,实习企业往往要求实习时间不低于6个月,为了保证毕业实习的顺利进行,学校通常会在大三暑期或者在大四上学期10月份就开始进行实习,此时就算开始选题,学生精力也不在选题上,通常是敷衍了事.而在实习过程中学生就更无暇顾及考虑毕业论文的事情.

而考虑到一系列因素,学校往往不愿在毕业论文上从严影响学生毕业,因而制定的各项制度形同虚设,在一定程度上也影响了毕业论文工作的严肃性,造成了学生思想上的放松.

三、选题质量提升对策

重视毕业论文选题环节,提高学生对毕业论文的重视程度,把好毕业论文选题制度关,是确保毕业论文质量的前提.针对样本显示的问题,结合该校旅游管理专业的培养目标,笔者从以下几个方面对选题质量的提升提出建议:

1.选题内容方面

从选题的内容上讲,论文选题要体现本专业培养目标,要贴近本专业的基础理论和基础知识,同时应体现出多学科交融的特征.

毕业论文应体现出专业性、创新性、综合性和学术性四大特点,旅游管理专业划归于工商管理科目下,但所学知识涉及多个学科,是典型的交叉学科,因此选题应从旅游出发,结合旅游主体、旅游客体、旅游介体,多角度的选择所要论证研究的内容.

从学术性角度来看选题内容上应体现出专业理论与实践的结合,而不能将选题确定为感想、认识之类.

在创新性方面,要求选题必须体现出本专业的前沿或热点问题,有自己的独特之处.另一方面也体现在选题不能过于集中或重复性选题.结合本科教学评估中关于毕业论文选题重复率的问题,还应建立选题题库,逐年积累,将重复率过高、研究内容过于滞后等选题内容及早公布,避免选题的无效.

2.选题类型方面

从选题类型上讲,旅游管理专业的毕业论文应鼓励和注重实证研究,这也是该校人才培养目标中服务于地方经济的发展的重要体现.

鉴于旅游管理专业的实践性较强,而本科毕业论文的写作目的是培养学生的专业分析问题能力,应鼓励他们在论文写作中多采用实证研究,强调多种科研方法和模型的运用,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.如结合地方旅游经济的发展进行选题,既能提高选题的质量也能为当地经济服务,可谓双赢.

在注重实证分析的同时,还应注意选题的可操作性即要求选题能做到大小适中,切实可行.对于旅游管理本科生毕业论文来说,最好量力而行选择比较具体的小题目,通过选择一个小的切入点而进行较为深入展开.

3.选题方式方面

从选题的方式方法上讲,鼓励根据学生的研究兴趣,师生互动选题.在选题的确立时间与形式上,鼓励将科研与选题结合,学年论文与毕业论文相结合,尽早确立选题.

该校旅游管理专业的教学计划中从大学二年级开始进行学年论文的写作,这是很好的关于论文写作的尝试,在写作过程中教师能够发现学生的研究兴趣,而学生既可以加强对学术论文的写作方法与规范的认识,也可积累相应的文献与资料.师生沟通后就可确立有写作价值的选题,而学生也能尽早进行调查、调研和积累.因此,师生都应加强对于学年论文写作的重视,及早确立研究课题,掌握学术论文的写作规范.

另外还可采取以科研项目指导论文的形式确立选题,鼓励大学生参与教师科研项目及自主申报大学生科研项目.该校每年都有大学生科研项目申报的机会,并且有一定额度的科研资助,这样不仅可以为选题提供更大的空间,也能解决学生在调研过程中的论文范文短缺问题,更能帮助学生较好地理解运用旅游管理专业知识,将理论应用于实践,积累科研经验,有利于学生的进一步深造及工作中的思维的创新.

同时针对选题中经常出现的各种语法问题,应在平时的论文写作训练中有意识的加强引导与规范,真正做到选题语言的简明扼要、严谨得体、合乎规范. 4.选题监督方面 建议建立一整套选题的质量监控体系,由指导教师、院(系)级和校级三层组成,层层把关,强化过程质量监控,严把毕业设计的选题关.如以专业教研室为单位,由指导教师负责,对所有选题根据专业培养目标和学士论文的教学要求进行初步核查.然后以各二级学院为单位,组织专家组对选题进行科学的讨论、评估、推荐、筛选.第三是审批关.选题确定后,由学院签署意见,报送学校职能管理部门进行审批.经学校审批后方可进行学士论文选题的各项工作.同时,学院还应建立评议制度,注意收集学生在学士论文选题的兴趣、难度、深度、可行性、工作量等信息的反馈.力求使选题题型多样化、内容新颖、操作性强、特色鲜明,保证选题的科学性、综合性、实际性、前沿性.

总结:

关于本文可作为相关专业选题毕业论文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文选题毕业论文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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