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《英语专业毕业文写作》概括:此文是一篇翻译学生论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。

刘庆元

(湖南理工学院外国语言文学学院,湖南岳阳414006)

摘 要:英语专业毕业论文是英语专业本科学生的必经阶段.学位论文写作为学生将来的学术研究打下基础的同时,也为学生提供一个学术研究思辨的机会.因此,对英语专业毕业论文选题与写作存在的问题进行归纳梳理,并提出相应的改革方案,对论文写作及相关教学是一次积极的探索.

关键词:论文写作;选题;对策

中图分类号:H315

文献标识码:A

文章编号:1006-6365(2011)02-0143-03

一、引言

高等学校外语专业教学指导委员会英语组编写的《高等学校英语专业英语教学大纲修订说明》(2000)指出:“扎实的语言基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强的能力和较好的素质等是21世纪外语人才应具备的五个特征.同时又指出:“能力主要是指获取知识的能力,运用知识的能力,分析问题的能力,独立提出见解的能力和创新的能力.其中创新能力的培养尤为重要.”英语专业毕业论文,要求学生用英文写作,大约4000到5000字,是本科教学的最后一个环节.对于英语专业的学生来说,论文写作是学术研究的一次基本练习,又是对学生综合素质与实践能力的一次全面检验.近年来,高校外语专业教学指导委员会英语组在教学改革、提高教学质量、课程设置以及教学方法等方面都进行了大量的探索和研究,但在本科英语专业毕业论文这一领域的调查与研究,较为少见.目前,教育部又把毕业论文列为英语专业评估的重要指标,然而英语专业毕业论文的写作现状却不尽人意.本文以湖南理工学院外语学院近五年毕业生论文为例,对写作中出现的相关问题进行分析,并提出相应对策.

二、学位论文写作现状分析

英语本科阶段教育的目的是为更高层次教育打下基础,为社会各行各业输送各类高素质的专业人才,而高素质的主要内涵之一是创新意识和创新能力.因此培养学生的创新意识和创新能力自然应是素质教育的核心.对于学生来说,设计完成一篇毕业论文的过程就是培养其创新意识和创新能力的过程,而目前学位论文写作中,下述共性问题值得注意.

(一)研究方向的选择避难就易

根据对历年来学生毕业论文的统计,写文学、文化、教学类论文较多.这不仅仅是某一届的个别现象,往届情形亦如此,而且其它院校也有类似现象.这与文学的吸引力、文学课开课的多少都有关系.但是,还有一个很重要的原因是文学的资料多而且相对好查、好懂.由于文学方面学生可参考的文献丰富,因此,论文就会写得顺利一些,所投入的工作量相对少些.而翻译类、语言学类的论文相对较少,这是因为这些方面的参考资料有的太专业,抽象难懂,有的研究涉及较多的数据收集和统计,甚至需要实证研究来验证,所投入的工作量相对多些,这些都使学生望而却步.多数学生的研究方向不是以对知识的获得与能力的培养为终极目标,也不是以对学科的兴趣为依托,而是以工作量的大小为取向.更为担心的是这种现象已经延续到研究生报考专业方向选择中.

(二)参考资料的利用一知半解

一方面,由于学生自主学习的能力培养方面较薄弱,还没有达到独立自主解决问题的程度;另一方面,部分学生本身的知识结构,或者说相关的基础知识比较贫乏,语言运用能力不强,所以,很难有个人的想法,为了完成任务,就只好依靠参考资料.随着教育和科技的发展,参考资料、报刊杂志的数量和来源比从前有了极大的提高和改善,几乎所有的学生都能利用这些资源.一半以上的同学利用网上资源获得自己论文中所需要的理论依据和参考资料.参考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程,但如何从中筛选出自己需要的信息,并通过分析吸收到自己的论文中,很多同学一片茫然.大多数学生的论文一半以上是完全借助他人的文章,对人家观点的转述,很难有自己的观点.另外,当下就业每况愈下,多数学生急于出去找工作,还有一部分学生忙于读书预备参加研究生的考试和复试,所以很难静下心来认真撰写论文.再者,现在社会上缺乏诚信,弄虚作假的负面影响,学生难以逃避,外加又不愿意辛劳跑书店、图书馆去阅读参考文献,在网上东拼西凑一篇应付,难免有抄袭嫌疑.

翻译:新垣結衣N论文范文朹日本CM家政科學生篇(翻譯by小絢)

3.选题缺乏新意

通过英语专业大学本科阶段的学习,学生已经接受了不少专业知识,或者说在基础知识方面“读”了一些书.然而,这种学习和读书在某种程度上说还只是被动的,甚至缺乏归纳、整理地吸收他人的知识.学习者能否对所学到的知识进行归纳、整理、分析,能否在前人创造的知识的基础上有自己新的认识和发现,并将这种认识和发现以一种可易时易地的方式与人进行交流,就取决于其撰写论文的能力.然而,目前英语专业毕业论文选题存在缺乏创新性.就翻译选题而言,一些题目多年来一直在写,主要有:文化差异对译文的影响、归化与异化、形合与意合、修辞与翻译、广告英语翻译、实用英语翻译、商品说明书翻译等.

以上的问题造成的同一结果是:英语专业毕业论文方向单一,选题缺乏创新性.怎样改进论文写作上述共性问题,是我们论文写作教学中的当务之急.下面以翻泽论文写作为例,介绍一下我们的思考及已采取的措施与获得的效果.

三、翻译论文选题的改革路径

目前,翻译选题较多的是研究习语、句子、语篇的特点及翻译方法;经典译文的评析以及实务性研究,如广告、新闻、科技、旅游、说明书、书信、合同等.绝大部分的学生都是利用图书馆或互联网查找相关的论文和参考资料,从中筛选出自己需要的信息和例子.并通过分析吸收到自己的论文中.由于学生并无相关内容的实际工作经验,所有资料都是借助他人的文章获得的二手资料.即使部分学生思路清楚、表达力强、论文逻辑性强,但原创性太少.对此,我们在以下方面做过尝试性的改革.

(一)教学中采用翻译实践加翻译评论的模式

在开题之前,指导学生选取一篇2000至3000字的汉语或英语文章,由学生选取他们真正爱好的内容,并且有一定难度,内含在过去的翻译课堂上所讨论过的翻译中的各种问题,在指导老师给予一定的指导与帮助下,学生独立对此文章进行翻译.记录翻译过程中所碰到的问题、难题,以及处理方法.翻译完成后即根据此翻译实践,写一篇翻译评论.

翻译评论的具体操作是:首先,简要评述原文的写作目的,原文所具有的最突出的语言功能及主题、语域、文体、原文的读者群、原文的背景等,从而提出一个较为适合的翻译方法;其次,对原文和译文进行较为具体的对比.对比时要有所选择和有所侧重,可选择具有代表性的问题进行对比和分析,如词义空缺、语序的调整、文化差异、文化空缺等等,并可一一讨论解决问题的方法.最后,对原文和译文分别进行评价,判定译文与原文是否功能相同、意义相符.

翻译评论有助于译者提高翻译能力,为其他译者提供具体、客观的翻译建议,并能使特定时期、特定领域作品的翻译对他人有所启示.对于本科生来讲,学生能够以自己的眼光去选择有意义的原文,自己动手将其翻译成另外一种语言,并在动手的同时进行思考,最后把理论结合实际,写出自己对翻译的体会与反思,既锻炼了学生的翻译实践能力,又在实践中提高了他们的理论水平.如要求学生对《傲慢与偏见》译文进行评析,写出一篇小论文.译实习”等活动.“翻译实习”可采取就地开展实地调查与研究活动,如选取当地的名胜古迹,对比研究景点的介绍与英语翻译:到岳阳市的知名企业,获取和研究其企业简介、产品说明书、该企业的产品广告等,对比研究已有的译文,或对比研究自己的译文:吸收学生进入学生科研项目.项目内容由导师分配给各个学生,学生在导师指导下开展项目研究,研究成果可以直接固化到学生的毕业论文中去.通过以上手段,逐步提高学生的科研和论文写作能力.从平时做起,培养大学生的学术独立思考精神、创新思维与实践能力.

指导教师要加强自身的学习,不仅要指导论文的撰写,还应该对学生进行诚信教育.有些学生在写论文时可能不是主观抄袭,有些学生使用他人的研究成果没有正确标注.针对此种现象,在平时的课堂教学中,教师有责任发现、肯定、培养学生的创新能力,使学生养成认真做事、老实做人的良好习惯.同时,在平时的教学中要加强自主学习能力的培养.因为论文的写作不仅需要一定的知识,更需要一系列的技能,例如查资料的技能,要经过反复的尝试才能获得.如我们已做的工作是要求学生写读书报告,带学生参加自己的项目研究;及早、有步骤、有计划地安排论文撰写教育,使他们离开教师仍能自主学习,为今后的工作打下基础;每年对已递交的论文进行评估,评出优秀论文,尤其是对仅及格的论文的共性问题进行专题研究,作为教研室的专项工作.

四、结语

改革英语专业毕业论文的指导与写作是当务之急.而引导学生学用结合,培养独立的学习能力,是改革毕业论文的主要目的.我们所进行的毕业论文的改革实际上是向学生施加一种进行实践和研究的压力,同时也是为其提供一次培养创新意识、实践“做学问”的机会.此外,于学生而言,毕业论文也是学习思辨、提高语言运用能力的具体实践,学生的获益是不言而喻的.另外,踏踏实实做学问的态度更为学生走向社会,诚信做人打下良好的基础.

参考文献:

高等学校外语专业教学指导委员会英语组,高等学校英语专业教 学大纲.上海:上海外语教育出版社,2000.

高等学校英语专业基础阶段教学大纲制定小组.高等学校英语专 业基础阶段英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社,1989.

刘庆元.“高级英语”自主式学习与老师的作用探讨云梦学刊.2007(6).

[责任编辑黄粉保;责任校对付力]

同样,为了使学生对翻译有感性认识,我们要求学生选其中的一段经典自己动手翻译,翻译完成后,学生根据自己对该文的翻译实践,讨论翻译过程中碰到的一些问题,如词汇、句型以及文化空缺等方面的问题,并提出相应的解决方法.同时,通过认真阅读现有的译本,从中发现现有译文的长处与有待进一步探讨和解决的问题.这样,比简单地评议人家的译作,学生的论证更有说服力.

(二)实地调查研究加翻译评论

近年来,我们在怎样调动学生的学位论文写作积极性,变被动写作为主动写作,把翻译与当下社会联系在一起做过一些有意义的尝试.我们认为学术研究(学位论文)仅限于书本,从理论到理论是一个急待突破的瓶颈.几年来,我们先后做过“湖南省博物馆翻译调查”、“岳阳楼景区、君山景区、张谷英景区翻译调查”、“武广高铁乘车指南及沿途车站翻译调查”、“岳阳市超市(沃尔玛、心连心)翻译调查”等.

我们要求学生参加相关调查,把收集到的材料仍然是以翻译评论的形式完成毕业论文,但不同的是学生在指导老师的要求下,进行了实地调查和研究.这些论文选取当下社会的翻译事实作为研究对象,作了大量的实地调查和研究工作,肯定现有翻译主流的同时,在研究中发现了一些翻译中存在的问题,如:同一事物译名不一致、对原文理解不透彻、拼写错误等.针对这些问题,论文作者提出了相应的修改建议.这些翻译研究对今后的旅游景点介绍的翻译工作具有一定的借鉴作用.我们还把“湖南省博物馆翻译调查”成果发表在《中国科技翻译》(2005(2》.

上述实地调查研究工作的途径旨在培养学生创新能力.学生实地调查研究工作的成果以毕业论文的形式递交,虽说并未达到很高的水平与深度,但对于本科生来讲,对一个具体的实际存在作为论文的题材,对所确定的研究对象或话题进行实地的研究,并通过各种途径尽可能多地阅读和搜集与所选择的话题相关的理论知识,然后对这些资料进行分析和升华,以做到有所发现,并形成自己的观点,然后将这种观点辅以足够的理论和实际的证据,并以文字的形式按照一定的格式,准确呈现出来与人进行交流,避免陷入从理论到理论的怪圈.

(三)把论文写作融入到其他课程教学

学生是毕业论文写作的主体.假如学生对撰写毕业论文的重要性认识不足,对毕业论文的性质与作用不清楚,那么他们就不会主动积极投入到这项工作中去.所以,及早加强毕业论文重要性的教育极为必要.另外,加强实践环节的教学,逐步培养其学术研究能力.围绕毕业论文开展实践教学,是一个有效途径.从三年级开始,我们在《高级英语》翻译练习中,逐渐给学生安排一些课外实践教学内容,以调动学生参加的积极性.先后设置“翻译大赛”、“长篇翻译”、“翻

总结:

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