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《对经济管理类专业毕业文教学》概括:这是一篇与毕业论文学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。

胡景桂,吴小娟

(黄石理工学院经济与管理学院,湖北黄石435002)

[摘 要] 毕业论文教学是教学计划的最后一个环节,也是教学成果的综合检验,无疑是经济与管理类大学生十分必要的一个教学环节.然而,目前经济与管理类大学生毕业论文写作中存在诸多问题,这些问题往往使得毕业论文教学管理的目的落空.因此,解决好这些问题迫在眉睫.本文正是在此基础上,重点探讨了改变观念,构建经济与管理类大学生毕业论文教学的管理机制.

[关键词] 毕业论文;观念创新;管理创新

(中图分类号] G642. 477 [文献标识码)A [文章编号)1009- 4733 (2010)02- 0128- 03

一、存在的问题与原因分析

毕业论文是高校教学过程中的一个重要的综合性教学环节,其目的在于巩固和加强学生所学的基础课和专业课知识,弥补教学过程中的某些薄弱环节,并培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和技能,独立分析与解决问题的能力及从事科研的能力,使学生受到工作、研究能力的综合训练,培养他们严肃认真、严谨科学的研究和工作作风.毕业论文教学管理也是反映高校教学质量的一个很重要的指标.论文的质量一直受到高等教育主管部门和高校的高度重视.但是,由于近几年高校的大规模扩招,毕业论文工作面临着诸多困难,毕业论文的整体质量面临着严峻的挑战,在一定程度上也直接影响到整个高等教育的整体质量.目前,许多学者指出,毕业论文中存在很多”失范”的问题.抄袭、剽窃现象严重;论文格式不规范;论文字数不够;撰写方法不正确;不注明引用资料的出处;选题空、大,脱离实际;缺少实际调研和一手资料;对所提出的观点缺乏有说服力的论证和分析;缺乏创新等等.通过对某院毕业论文的总结和调查,我们发现主要存在以下几个方面的问题:

1、学生的主动性和积极性欠缺.毕业论文写作期间,正是社会招聘人才和学生落实就业单位的高峰期,学生往往没有投入足够的时间和精力完成毕业论文.由于毕业实习单位主要由学生自己联系,地点较为分散,学校和指导教师难以监控.于是有的学生对实习与论文不够重视,不愿或逃避与指导教师联系,敷衍了事.

2、毕业实习难以深入.经济管理类专业的实习单位一般是金融证券机构和企事业等单位,不容易建立长期稳定的合作关系.同时,由于涉及企业的商业秘密,实习往往难以深入.由于学生自己联系的实习单位遍布全国各地,指导教师只能给以方向性的指导,往往鞭长莫及,实习无法保障,直接影响毕业论文质量,

3、毕业论文资料堆砌.由于经济管理类课程固有的特点,即以文字表述为主,难以形成空间概念,使得学生不易找到具体“物”的感觉,如何把学到的知识应用到研究对象,很难找到切入点,学到的知识不知如何使用.因此,在论文撰写过程中,过于依赖网络资料,对资料的分析处理没有给予足够的重视,或者不会用所学的理论找到切入点,不会使用所学的方法分析、加工资料.其结果是:按照对论文题目内涵的肤浅理解,在计算机上对收集的材料进行剪辑、粘贴、堆砌.

4、指导教师的资源、能力与精力不足.由于地方高校规模扩大,造成教师资源相对紧缺,出现一名教师指导毕业论文人数过多的现象;遴选导师不严格,致使部分难以胜任的教师也指导毕业论文.要指导好一篇论文,需要较全面地掌握改革前沿的知识和理论,需要投入大量的时间和精力.但是在指导过程中,有的教师不够负责任,不愿花太多精力,很少提出实质性的修改意见.

5、管理工作不够到位.监管不力是影响毕业论文质量的重要因素.几乎所有高校都制定了对毕业论文的检查、考核制度,但往往执行时落实不够,虎头蛇尾.特别是考虑到毕业论文的成绩会影响学生的正常毕业、拿学位和找工作等后果,在最后的成绩评定上大都会网开一面,这无形中助长了学生对毕业论文的不重视,也加大了指导教师的管理难度.

二、强化毕业论文教学观念

虽然毕业论文教学的诸多问题受到客观环境的一些影响,但是,其观念的弱化也在推波助澜.因此,强化毕业论文教学观念十分重要.

1、毕业论文是经济与管理类专业的重要教学环节,不可弱化.通常人们将毕业论文视同一门课程来对待,而毕业论文教学比某一门课程的教学重要得多.尤其是经济与管理类专业,其毕业论文教学不同于理工科的毕业设计那么直观、实在,这类专业学生的科研能力能否得到训练和培养、学生能否运用所学专业知识分析和解决问题、学生包括写作能力在内的综合能力能否以论文的形式表现出来,等等,都体现在这一教学环节.弱化毕业论文教学,对于提高学生的综合素质,无疑将会功亏一篑.

2、重视毕业论文教学主体的管理.学生和老师是毕业论文的教学主体.无论客观环境发生怎样的变化,都要让学生和老师树立正确的毕业论文教学观念.只有学生和老师对毕业论文教学有了正确的认识,毕业论文教学工作才能落到实处.同时,要建立有效的机制,以保证学生和老师积极参与这一教学环节,避免教学主体的敷衍了事或缺位.

3、抓好毕业论文教学的过程控制.毕业论文教学过程应该包括动员阶段、选题阶段、写作阶段、答辩阶段和成绩评定阶段.不同的阶段有着不同的特点,有的阶段是集中进行的,有的阶段是学生和老师一对一进行的.研究毕业论文教学不同阶段的特点,采取切实可行的管理措施,是毕业论文教学日常管理的主要手段.

4、毕业论文教学的质量监控是关键.毕业论文教学效果的好与坏,建立质量监控体系是关键.即使我们对毕业论文教学有了很好的认识,但没有相应的管理制度、管理措施和管理办法,那么,毕业论文教学的质量还是难以保障.针对毕业论文教学过程,其监控体系必须是全方位的、有机的整体.在毕业论文的动员、选题、写作、答辩和成绩评定等各个阶段,都要建立起有效和可行的管理制度、管理措施和管理办法.

三、构建毕业论文教学质量监控体系

(一)建立毕业论文的认识启动机制

学校应该成立以主管教学领导亲自挂帅的院级毕业论文工作领导小组,各二级学院也应成立相应的领导组织机构.同时,由专家、教授组成的教学督导团配合职能部门搞好毕业论文的监督和宏观管理工作,每年定期进行院级优秀毕业论文展览,以起到较好的引导及强化认识作用.

教学院系在高年级学生中建立导师制,使学生明确毕业论文的性质和目的、任务及作用,积极引导学生参与教学科研工作,当好导师的小助手,在实际工作中进一步注重对学生的主体意识、应用创新能力以及专业发展方向等方面的教育,为全面开展毕业论文工作奠定坚实的基础.教学部门通过学年论文、设立面向学生的立项课题、科研成果奖励等手段,培养学生的科研兴趣,督促和鼓励学生开展科学研究,进行论文撰写.制定科学的毕业论文指导书并对学生进行培训.

(二)建立毕业论文选题阶段质量保障体系

学生确定的毕业论文,其研究领域必须符合专业发展方向,同时,在理论或实践上要有一定的价值.要达到毕业论文选题的这些目标,实行毕业论文选题的双向选择是一个不错的办法.一方面,教师根据自己承担的科研课题或实际教学情况,初步拟订毕业论文题目、大致研究方向及其具体内容和要求;另一方面,学生则根据自己的实际能力和学术兴趣撰写自荐书,如:阐述自己已具备怎样的知识基础、兴趣所长和实际能力、希望做什么方向或类型的题目等,递交给相关教研室.这就形成了“我要找什么人来做什么题目和我能做什么题目”的双向选择.

经管类专业毕业论文一般包括提出问题、分析问题和解决问题三大部分,毕业论文凡是按这种内容格式撰写的,论文的完成不会有太大的问题.选题范围要小,”小中见大”,不主张对国际性、全国性和区域性经济管理问题进行分析.论文要有自己的”东西”,也就是要有创新.这里所讲的创新并不要求毕业生在经济管理理论上有什么重大突破,主要是指毕业生能够运用经济管理理论于实际单位之中,发现实际单位所没有发现的问题,分析问题有独到见解,建议措施有针对性,具有操作性价值.

作为毕业论文前期工作阶段,要对毕业论文的教学条件(选题质量及指导教师情况)、组织管理和学生状况等情况进行抽查与评分,对选题质量低下的要求重新选题,并对相应的指导教师提出明确的责任要求.

(三)健全毕业论文写作阶段质量保障体系

在毕业论文质量监控体系中,需着重强调质量效果,坚持以目标监控与过程监控相结合,在监控的目标、过程、条件三个方面,以目标(即教学效果)监控为主,着重监控毕业论文的实际质量及对学生能力培养的实际效果.

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影响毕业论文写作阶段的因素很多,如就业、实习等,使得学生和老师之间的沟通变得困难和复杂.在此情况下,毕业论文写作的辅导可采取随机辅导与定点辅导相结合的方式.根据经济与管理类专业的特点,毕业论文的辅导更多采用随机进行的方式,不论什么时间、地点、当面、电话、邮件等,只要学生觉得有必要,即可请求教师的指导.定点辅导主要是解决随时辅导的不足,教师能在安排的时间、地点对学生进行指道、检查.

教学院系必须有效控制毕业论文辅导过程,要求每位指导老师都必须按院里的填写毕业论文辅导日志,及时、全面、真实地记录对学生的辅导情况,如辅导时间、地点、内容及对学生的考勤,并定期或不定期对教师的毕业论文辅导日志进行抽查.

学校教务处、组成检查小组深入现场了解学生毕业论文情况,及时召开指导教师及学生座谈会,对反映出的各种问题及时解决,对指导不认真的指导教师给予通报批评、扣减部分指导学时直至取消指导资格,以确保毕业论文正常顺利进行.

(四)规范答辩程序,确保毕业论文答辩的质量.

毕业论文答辩是审查论文的一种补充形式.通过答辩,可以了解毕业论文的撰写过程,了解论文的研究深度、广度以及存在的问题,以便综合考核学生的学术水平和研究能力.

学生在答辩前对论文的写作目的、论文内容、创新之处等进行总结,对答辩小组可能提出的问题进行认真准备,以保证论文答辩的顺利进行.对那些论文质量较好,回答问题针对性强的论文一般应一次性通过;对那些论文质量一般,经过进一步修改可以明显提高,回答问题有一定针对性的论文应建议学生作进一步修改;对那些论文质量不高,回答问题针对性不强的论文,应强制性要求学生按答辩小组的要求修改,并进行二次答辩.

教学督导团及专家亲临现场对学生毕业论文答辩情况进行实时监控,同时组织相关学科的指导老师在各二级学院之间进行交叉答辩,促进各二级学院之间相互交流、学习及提高,以确保毕业论文的整体质量.

(五)科学合理、客观公正地评定毕业论文成绩

毕业论文成绩是对学生毕业论文教学过程与论文写作情况的评价.正确评定毕业论文的成绩对毕业论文教学肯定会起到积极的作用.这就要求我们制定科学合理的评价标准,客观公正地评定毕业论文成绩,尽量避免人为因素对毕业论文成绩评定带来的负面影响.

毕业论文成绩初步评定以后,还应进行抽查,重点抽查优秀和不及格以及成绩有争议的毕业论文,发现问题及时处理.若成绩不合实际情况的将予以降级处理,并将信息反馈给有关领导、学生及其指导教师,并追究相关责任

以前,尽管学校对毕业论文质量抓得也比较严,总体来讲学生对毕业论文比较重视,但由于很少有学生因为毕业论文质量问题而影响到毕业,导致个别学生认为自己的论文又不要高分,及格就行了,教师最终总是要在毕业论文环节上放其通过的,对毕业论文重视不够,因而论文质量不高.要增加毕业论文淘汰率,可以对那些不重视论文撰写的学生起到威慑作用,从而提高毕业论文的整体质量.

毕业论文的教学管理和教学质量,尤其是那些刚刚升为本科的院校非常值得关注的问题,需要在教学实践中,不断完善毕业论文教学体系,不断提高学生的毕业论文质量.

总结:

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