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《本科毕业文教学改革—工商管理专业为例》概括:本文关于毕业论文学生论文范文,可以做为相关参考文献。

本科毕业论文教学改革研究

——以工商管理专业为例

程 芳

(安阳师范学院 工商管理学院,河南 安阳 455000)

[摘 要] 通过对高校工商管理专业毕业生的调查和对教师的访谈,发现当前工商管理专业本科毕业论文存在的问题,主要是论文内容缺乏创新性,缺乏对学生毕业论文的教学时间和精力保证,指导教师指导论文的时间和精力不足以及毕业论文答辩过于形式化等.其原因在于学生对本科论文不重视,教师对本科论文指导不力,高校对本科论文监督不到位等方面.高校应对本科论文教学环节进行改革,促进教师努力指导论文,正确引导学生完成本科论文教学环节,提高本科毕业论文水平,进而提高学生的就业能力.

[关键词] 毕业论文;问题;原因;教学改革

[中图分类号] D720    [文献标识码] B

本科毕业论文是对学生学习的专业基础知识和综合运用能力、自学能力的检验,是培养学生发现、分析和解决问题能力,提高综合实践与创新能力等方面的一个重要的教学环节.毕业论文的质量不仅能反映教师的教学和科研水平,而且还能反映一个学校人才培养模式和培养计划的合理性.工商管理专业毕业论文教学环节是本科毕业生专业学习的最后一个环节,但是学生毕业论文的整体水平不容乐观.但目前对毕业论文现状的具体情况不太清楚,本研究希望通过访谈和问卷了解毕业论文教学环节现状是怎样的?原因是什么?本文试图以工商管理专业为研究对象,通过对上述问题的讨论,明确本科毕业论文教学环节存在的问题,并且针对存在的问题提出有效的对策.

一、研究方法

本研究采用访谈法和问卷调查的方法.首先通过对学生和教师做个人访谈,形成初步的调查问卷;其次,在小范围内进行试调查,通过统计分析后对问卷进行修正,形成正式问卷;最后,大范围进行调查,对问卷进行发放和回收,并对回收问卷获得的信息进行统计分析.

(一)调查问卷的设计

问卷主要是以测量本科论文指导存在的问题的角度出发,根据教师和学生的访谈结果进行设计.虽然每位教师或学生所在学校不同,所遇到的问题也不尽相同,但是共同的教育体制和本科教学环节内容会造成本科论文指导过程中存在的问题趋同,调查主要是找到大多数人认为的问题.本调查问卷题目采用5分制计分形式,其中完全符合项5分,基本符合项4分,不确定项3分,基本不符合项2分,完全不符合项1分,视得分情况进行结果判断.

(二)调查对象的选择

问卷调查的对象以武汉、河南四所大学的2009年毕业生为主.

(三)调查问卷的发放及回收情况

本研究通过电子邮件发放问卷270份,共收回220份,有效问卷212份,有效率为78%.鉴于样本空间不是很大,我们对问卷的数据采用Excel进行处理.在此基础上,我们还进行了选择性的访谈,对问卷所收集的信息做进一步验证.

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二、工商管理专业本科毕业论文指导的现状

通过研究结果的分析,92.6%工商管理类学生和教师都认为本科论文能提高学生的综合能力,尤其是对专业知识的理解.通过访谈,有些学生认为通过本科毕业论文的教学,自己的专业知识以及办公文件处理等方面的能力较毕业论文之前提高很多.但是调查和访谈结果表明本科论文整体水平不容乐观,存在不少问题:

(一)本科论文缺乏创新性

对本科论文的内容笔者设置了四个选项,它们是大部分是抄袭的、对他人研究内容的整合、有与其他人不同的看法、做了大量的数据搜集和调查.调查显示,有12.2%的学生大部分抄袭,46.5%的学生选择对他人研究内容的整合,33.6%的学生选择有与其他人不同的看法,7.7%的学生选择做了大量的数据收集和调查.从调查数据可以看出,超过一半以上的学生毕业论文缺乏创新性.

(二)学生缺乏毕业论文教学的时间和精力保证

毕业论文范文常安排在大学四年级的下半学期,这个时间正好也是学生找工作的时间,有些学生希望好好做论文,但是没有时间和精力.调查显示50.2%的学生做毕业论文的时间在1周之内,30.2%的学生做毕业论文的时间在2周;19.6%的学生做毕业论文的时间在4周以上.调查显示50%多的学生在本科毕业论文期间找工作,时常不在学校,主要精力集中在工作而非论文上.

(三)指导教师指导论文的时间和精力不足

调查结果显示,有40.2%的学生选择足够,41.5%的学生选择不足,18.3%的学生选择严重不足,虽然有40.2%的学生认为教师有足够的时间来指导学生的毕业论文,但超过一半以上的学生认为教师指导毕业论文的时间不足.有46.9%的学生认为,在论文写作过程中,向教师请教时,能非常耐心地予以指导,有40.3%的学生指导教师只是简单地予以指导,有10.8%的学生认为指导教师马虎了事,只是应付学生的问题,而2%学生认为他们的指导教师以忙为理由,推托论文指导任务,从调查可知,有近一半指导教师对学生论文的指导投入的时间和精力是不足的.

(四)毕业论文答辩形式化

毕业论文答辩是对毕业论文质量把关的最后一个重要环节.但是调查显示12%学生答辩是规范而严格的,42.8%的学生认为答辩是走形式,45.2%的学生在答辩之前已经知道答辩的问题.有超过50%的学生认为,在论文答辩过程不过是形式,有的甚至于知道论文答辩教师所提出的问题,这对于毕业论文质量保证无疑又是一大隐患.在访谈教师中发现,很多教师希望自己的学生能一次通过毕业论文答辩,否则会造成自身教学的麻烦,因此毕业论文的答辩也就更加形式化了.

三、工商管理专业本科毕业论文指导现状的原因分析

(一)学生对本科论文不重视

从调查数据及后面的访谈中大部分学生在本科毕业论文指导抱有“只有不做的,没有不过的”的思想,因此本科论文教学环节不受重视.由于现代计算机技术和网络的普及,加上工商管理问题随处可见研究,因此本科论文抄袭现象严重,缺乏创新性.另外由于找工作挤压了毕业论文的时间,加上学生对毕业论文教学的不重视,用在毕业论文上时间很少,有些学生甚至于只花了一天就将毕业论文拼凑出来;有的学生把毕业论文写作转嫁给指导教师,甚至于认为毕业论文是指导教师的责任,而非自己的责任.

(二)教师对本科论文指导不力

本科毕业论文工作虽然是日常教学的一个部分,但是由于其一般不受教学评价的监督,因而教师对待本科论文工作的态度远远比课堂教学差.并且学生所处时期的特殊性,本科毕业论文是大学教学的最后一个环节,指导教师不期望因本科论文为难学生,因此教师对本科论文工作也不像其他课程教学那样严格,一般是能过即过的态度.另外高校的扩招,学生的数量骤增,随着教师所指导的学生数量增加,教师用于单个学生的指导时间和精力减少,因而造成了本科论文质量不高.

(三)高校对本科论文监督不到位

本科的课程教学环节的监督,要求本科课程教学应该准备教学计划、教学大纲、作业次数、教案,并且定期对检查这些工作的落实情况.除此之外还伴随着随机的听课,加上学生的教学评价.以上一系列构成了本科课程教学的质量控制环节,因此本科课程教学的质量是有保证的.然而,本科毕业论文的控制仅仅就本科毕业论文中的纸质控制文件和学生论文进行检查,并且检查中也仅仅就形式上的内容进行检查.本科论文这一教学环节缺乏相应的控制手段,如对答辩的程序控制、对毕业论文内容的控制等,并且在访谈中笔者了解到本科论文指导的过程是没有教学评价的,因此本科论文教学环节缺乏过程控制这一环节.由于高校对本科论文监督不到位,因而将直接影响学生论文的质量,甚至于会影响高校的声誉.

四、工商管理专业毕业论文教学改革

由于工商管理专业学生的工作相对于其他专业而言,更需要一定的文件处理能力和文字表达能力,本科论文教学对于工商管理学生而言是至关重要.因此有必要对本科论文教学环节进行改革,以促进教师努力指导论文,正确引导学生完成本科论文教学环节,提高本科毕业论文水平,进而提高学生的就业能力.

(一)深入企业与社会选题

当前世界经济一体化,中国企业融入国际竞争,各种新事物新问题层出不穷,工商管理的理论和实践问题很多,也很具体,而且环境不一样,理论适用性也差别很大,可以作为论文选题的问题俯拾皆是.无论是市场营销、广告策划、战略管理,还是人力资源管理、财务管理等都应强调微观应用价值,强调现实可操作性.另外在毕业论文期,有些学生可能已经进入企业工作或者实习,这部分学生可以运用自己所学工商管理知识思考或解决实际工作中存在的问题.因此,对工商管理毕业论文选题必须要求理论联系工作实际,要密切结合实习单位或指导教师的研究提出论文题目,要以促进解决现实存在问题作为出发点和落脚点.

由于论文选题必须联系组织实际或者研究实际,这对于学生和教师而言都有一定的压力.针对实际问题进行研究,保证了毕业论文有一定的创新性,并且迫使学生投入相应的精力和时间在本科论文上,同时促使指导教师对学生投入精力和时间去指导学生论文.

(二)工作底稿控制过程

本科论文指导的控制方法可以设计并运用会计中的《工作底稿》.《工作底稿》是监督与控制学生和教师在论文咨询和指导工作的一种工具,也是学生和教师就论文咨询和指导相关问题进行沟通与交流的一种媒介.另外工商管理所在的学院应该根据已经设计好的相应表格及其项目要求,对学生的论文定稿进行抽查匿名审核,只有论文质量符合验收标准的,方有资格参加论文答辩.再者,规定指导教师回避制度,即不审核自身指导学生的毕业论文,也不参加自身指导学生的论文答辩.最后,成立答辩小组,指定资深教授担当答辩主席,并规定答辩结果和答辩成绩由答辩委员会通过无记名表决方式产生.答辩成绩的判定是依据一套完善的评价方法进行,这一套评价方法主要是从观点、内容、格式、结构、答辩等五个方面情况进行评价.有效的过程控制可以督促学生和教师按质按时完成本科论文.

(三)末位淘汰制把关

末位淘汰制最早源于欧美某些学校考试时一种评分体系,不管学生绝对考分的多少,强制性的将一定百分比的人选列为不及格.末位淘汰制度,从九十年代初被引进到我国企业时起到目前在许多企事业单位中推行,一直存在争议.在毕业论文答辩中采用末位淘汰制改进方法将对本科论文质量提高有力保证.在毕业论文答辩过程中,每个组按答辩成绩排名次,倒数的前几个淘汰重新进行第二次答辩;在第二次答辩中学生按答辩成绩排名,倒数的前几个学生论文集体讨论是否能最终通过答辩,如若集体讨论确实认为不合格的不予通过.这种调整的末位淘汰制将无形地控制教师本科论文指导质量,能起到监督的作用;对于学生而言将增大学生本科论文的压力,让学生认真按质完成本科论文教学环节.

[参 考 文 献]

[1]辛忠.中日化工类大学本科毕业论文环节教育方式比较[J].化工高等教育,2006(5):44-46

[2]张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨[J].河北广播电视大学学报,2006(5):66-68

[3]余凯成等.人力资源管理[M].大连:大连理工大学出版社,2006

[责任编辑:潘论文范文]

总结:

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