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学生评价!如何进行学生评价

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阳春潭水中学学生评价欧阳维建老师的“倒过来”教育理念 视频 : 学生评价语 1、★第一学段语文教学性评价2、★品德课教师的评价语3、★《信息化管理运作》一体化课程改革思路实践4、★提高马克思主义理学科生经典著作教学效果

利用业余时间,我学习了《推进新课程》这一本书的几个部分.不是浮光掠影地浏览,而是字斟句酌地思考.对于我这个刚刚迈进教育大门,刚刚投入教改浪潮的新人来说,真是获益匪浅!这本书不同于其他同类书籍那样一味的理论阐述,而是提出若干个在课程改革过程中的问题和困惑,然后一一做出详细解答.读来就像在和专家对话一样,自己在教学中遇到的问题和内心的困惑,在里面几乎都可以找到对类似问题的解答.这些解答,看似语言简单,通俗易懂,却蕴藏着十分深刻的内涵.尤其是对学生发展性评价的解读,非常详尽到位,提出了许多发展性评价的方式方法,也指出了一些同行关于学生评价的观点并做出回应性的解读,更正了在教育改革初期教师常会出现的偏颇观点.

美国评估学者斯塔弗尔比姆曾明确提出:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”指出评价的根本目的在于促进发展.所以新一轮课程评价应该不仅是简单地进行甄别、选拔,而应充分发挥其激励作用来促进教师和学生的共同发展.这就要求我们在评价过程中,关注学生成长与进步的状况,在达到基本共性目标要求的前提下,注重学生的个体成长,不以统一的模式来评价学生的发展.提倡学生与课程标准比较,与自己的过去比较,在比较中客观地了解学生,并通过详细分析提出具体的改进建议,让学生知道怎样做才可以更好.

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“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生.”评价内容不仅关注学生的知识和技能的掌握情况,更关注学生的学习过程和方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.教师要以尊重学生个性差异为基础,在教育过程中,用自己的经验和积极的目光,从多个角度了解和评价学生,充分肯定学生的短期成就和独特优势,让每个学生在自信中快乐地学习、健康地成长.

学生自我评价:学生评价张颂文

作为一名年轻教师,对学生的评价应该建立在“爱”这个大前提之上.尤其是班主任,每天与学生朝夕相处,更应该深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,尊重和信任学生,严格要求学生.而学生往往把教师对自己的关怀、信任、评价同自己在集体中的价值联系在一起.教师的情感会转化成一种环境因素影响每个学生的心理成长.前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”.当学生意识到教师是真心爱护他、关心他、为他操心时,无论你是耐心的叮嘱,还是严厉的批评甚至是斥责,学生都会乐于接受.这就是“亲其师,信其道”.相反,如果教师没有取得学生的信任,即使你的目标是正确的,方法是科学的,教育也无法达到预期的效果.如果师生之间没有架起信任的桥梁,学生面对教师的教导就会无动于衷,甚至会产生抵触情绪和行为.

总之,要体现“一切为了学生发展”的教育理念,教师只有真正提升对学生发展性评价的认识,才能在教学过程中对学生进行准确的评价,才能让教育更加高效.

(作者单位 黑龙江省大庆市世纪阳光学校)

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