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《五彩的世界,五彩的梦——小学美术课美学素养的培养》概括:本文是一篇美术学生论文范文,可作为选题参考。

(江苏省宿迁市泗洪县太平实验学校)

摘 要:美学要以艺术为目标,艺术是其研究的主要对象,用来研究美丑及审美观念、美感经验.美术课堂教学中对学生进行审美教育有非常重要的作用.小学美术课程包括欣赏、绘画、工艺三大类功课,学生要有正确的审美观,要善于发现生活中转瞬即逝的美.

关键词:美术;美学素养;课堂;培养

美学是研究美的本质和意义,美学研究的主要目标是艺术,主要研究艺术中存在的哲学问题,被大家称为“美的、艺术的哲学”.美学最基础的问题就是美的根本、审美观念与审美对象的关系.

一部分家长认为艺术细胞是天生的,不能随便培养;也有一部分家长不这么认为,他们认为后天的教育也非常重要.然而,这两种观点并不能肯定哪种是正确的,天生的艺术细胞对一个艺术家的成长绝对是非常重要的,但是他必须要有勤奋、努力、坚韧的性格.同样的道理,一些家长不顾孩子的兴趣,强行让学生学习这个、学习那个,这样,学生也不会有进步的.我们要深入了解学生的性格特点和兴趣爱好,是提高学生艺术特长的关键.美术课的学习也是这个道理,我们怎样让学生自主地学习美术课呢?给学生找一个好的美术老师.好的美术老师并不是说有多高的学历,也不是说他的美术根基有多深,而是他要懂得如何培养学生的美学素养,使学生对美术课产生兴趣.孩子对美术产生了兴趣,才能积极地学习美术.这样,才能更好地培养学生的美学素养.从以下几点进行介绍:

一、让学生在美术课堂上培养美

小学美术课由美术欣赏课、美术绘画课和美术工艺课组成,是对学生进行审美教育的主要途径.美术课堂在进行审美教育中占着非常重要的作用.所以,一定要发挥美术课的重要作用来进行审美教育.让学生在课堂教学中体验美.结合教学经验谈谈如何在美术课中提高学生感受美的能力.

1.在欣赏中培养美

每一个美术作品,都是现实生活的真实写照,真实反应了人们的精神世界和各民族的特点.所以,在美术教学中,要让学生欣赏到艺术作品的外表美,还要深层次的感受到艺术作品的内在美.充分理解作品的内在含义.让学生更完美地看这个世界,提高欣赏美的能力.

例如,在欣赏张泽瑞的《清明上河图》时,学生在多媒体教室欣赏时,学生会选择自己感兴趣的内容学习.这样,尽管这幅作品所体现的情景年代久远,但多媒体体现的人物表情栩栩如生,故事情节环环相扣,让学生更加直观地看到了《清明上河图》,这样,使学生更加主动地欣赏作品构图美时,潜移默化中了解作品的背景、民族风俗等信息,轻松地完成了美学的培养.

小学生美术作品图片:响滩中学美术学生体验生活

2.在制作中培养美

欣赏和绘画是进行平面美的教育,手工课则是让学生进行实物观察、想象、创造、动手和操作,对学生进行立体美的培养.

例如,在教学《有趣的鞋》时,学生大显身手,有的用彩笔绘制论文范文,有的用花布、线、扣子、彩带等物品制作拖鞋,和真的没有什么差别,不但漂亮,还可以穿,还有很多创意.短短的一节手工课,学生不但从图片中体验到了每一个历史时期的鞋子所体现出来的不同美感,而且体验到在鞋子的制作过程中不同颜色的搭配和创意中所带来的美感.

二、让学生在生活中体验美

这个世界处处都有美.我们要用美好的心灵去体验世界的美.教师要帮助学生树立正确的审美观,指导学生善于发现生活中转瞬即逝的美.在美术课堂上,要对学生进行完整的感知培养,也就是让学生用自己“美”的眼光去观察周围的世界.

教师要引导学生去抓住美好瞬间的同时,更要注重自身良好人格品质的形成.例如,学生比较喜欢外国的动画片,纷纷模仿动画片中的“侠客”人物,语言粗鲁,动作粗暴,还有一些学生把卡通形象印在胳膊上、手背上,很不好看.针对这一现象,在美术课上,组织学生开展了“美”的大讨论,在课堂上通过一些成名画家刻苦的经历和一些美术作品描绘出的人物画面对学生进行美的教学,引导他们树立正确的人生观和审美观.

三、在实践活动中培养美

学生美学的培养脱离不了生活.我国的美学家、教育学家蔡元培先生说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也.”美和情感紧密地联系在一起,是不是美,主要看能不能调动人的情感去感觉其中的美.唯有在现实生活中,学生才能体验到生活中各种各样的美.所以,在美术课堂上,美术创造一定要紧紧地依靠现实生活,要定期开展绘画创作比赛活动.例如,举行“感恩节”的绘画展,手抄报比赛,和一些真爱生命的剪纸比赛,通过这些活动,让学生利用废旧材料制作贺卡等礼物送给同学、朋友和老师.这样既能陶冶学生的情操,又让他们用自己的双手创造了美.

教师要充分利用各种教学手段,指引学生把那些生活中美好的记忆用绘画的方式呈现出来,逐渐培养学生的审美观,以此来熏陶他们的思想和行为,并培养他们正确的情感观、价值观.学生要用心去欣赏美,在学生的心里深埋一颗美的种子,让代表美的艺术之花开遍世界的每一个角落.

总之,美术课堂不仅是传授艺术美的过程,更是培养心灵美的过程,孩子只要有悟性,有一双能发现美的眼睛,在“美”的影响下,都会创造出积极向上的作品.

参考文献:

杜玫.怎样教小学美术课[J].课程.教材.教法,1984(05).

编辑 张珍珍

总结:

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