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《音乐专业本科毕业文写作的教学改革》概括:该文是学生毕业论文论文范文,为你的写作提供相关参考。

魏 波

【摘 要】:本科毕业论文,要求在写作上具备科学性与概括性;在内容上具备学术性与创新性.本文以河南省高校音乐专业本科毕业论文写作为研究对象,剖析了当前音乐专业本科毕业论文中存在的种种现象.如论文选题、内容、格式上都不够严谨,甚至有抄袭、剽窃等现象.除此之外,还表现在学生论文写作意识淡薄、学生自身的综合素质较差、选题过于盲目、论文结构没有逻辑性等,笔者通过调查总结,对其进行分析研究,提出了优化师资队伍结构、修订本科人才培养方案、强化写作意识、落实导师制、加强写作训练等改革方案,由此提高音乐专业本科毕业论文写作的质量.

【关键词】:音乐专业;毕业论文;教学改革

笔者在论文撰写初期,分别对河南省本科院校的音乐专业人才培养方案进行了分析和研究,总结出了以下共同点:

1.从办学指导思想上看.坚持将实践教学置于与理论教学同等重要的位置,将实验教学、实习、毕业论文写作等作为教学活动的重要组织部分,培养学生的创新精神和社会实践能力.

2.从人才培养目标上看.把加强教学、科研和实践相互结合起来,使学生具备较强的实践操作能力和创新能力;具备较强的问题剖析能力和自主学习能力;了解音乐专业最前沿的学术成果和未来发展的方向;掌握相关的音乐专业知识,具备一定的科学研究能力;懂得文献资料检索的方法;具备终身学习的能力.

3.从课程设置上看.实践性教学环节主要包括专业实训、实习、毕业论文写作等,约占课程总数的10-20%.

从这些共同点中不难看出实践教学环节在各高校人才培养方案中的重要性,然而,在实践教学环节中最重要的一环应属毕业论文写作;同时也应属于本科毕业论文对加强教学实践环节中的一项“重头戏”.[1]所以,重视毕业论文写作是每所音乐类高校实践教学的关键所在,如何保证毕业论文的质量就成为培养具有综合素质良好的音乐专业本科毕业生的重要方法,要求学校、教师、学生三方共同努力,成功并高质量地完成毕业论文写作工作.

现就河南省高校音乐专业本科毕业论文写作的现状进行分析,总结为以下几个方面的问题:

一、学校方面

(一)人才培养方案不合理

虽然省内各高校已将毕业论文写作等作为教学活动的重要组织部分,并在课时数上占了较高的比重,但是在学期安排上并不是十分合理.大部分院校都将毕业论文写作安排在第八学期中,正好与毕业生参加应聘择业、公论文范文、研究生考试等时间相互冲突.学生的心思已经不能完全放在毕业论文写作上了,往往会应付了事,必然影响论文质量.另一方面,在多数院校的教学计划表中,并未开设与毕业论文写作相关的课程,不利于学生掌握毕业论文写作的基本要求.

(二)师资队伍建设不完善

一个学校的师资力量、职称结构是影响学校发展的主要因素,教师的学历和职称的高低、科研能力的强弱直接关系到学生各方面能力的培养.据笔者不完全统计,河南省高校音乐专业师资队伍的现状如下:高级职称教师的年龄普遍偏大,整体数量不足,初、中级职称教师的比重较大,高学历人才的比例过低,按照这样的师资队伍结构,很难提升本科毕业论文的整体质量.

(三)师生比例失衡

据统计,我国自从1999年开始扩招以来,高校本科生的招生规模增加了几倍,从1997年的100.04万人到2006年561.6124万人,短短十年间增加了5.6倍.[2]那么,时至今日的结果自然是不言而喻,在毕业论文写作过程中曾出现一个论文指导教师要带七八个学生甚至更多的现象,由于指导老师精力有限,不能保证对每个学生都指导到位.

(四)教学质量监控力度不够

在院系的教学管理工作中,针对毕业论文的质量监控更多的只是流于书面形式、口号形式,并未起到实际监管的作用.例如:在论文开题和中期检查当中,较多采用的是自查或抽查方式;论文撰写与修改次数过少,指导教师没有严格把关;缺乏有效的奖惩措施,论文质量的优劣没有和指导教师的考核挂钩.种种现象反映了目前多数地方大学对实践教学环节质量的监控制度不健全,执行不到位.

二、指导教师方面

(一)指导教师的教学任务过重

自1999年扩招以来,我国高等音乐教育得到了明显普及,但是由于音乐专业学生人数不断增加,引发教师数量严重不足.国家教育部曾明确指出高校音乐专业的师生比例应达到1∶11的要求,但就目前高校师生比例的现状来看,很多高校都达不到这个要求.教师资源的严重不足,导致一个论文指导老师既要完成本人的教学和科研任务,还要在不足一个学期的时间里同时指导十余个论文学生,可想而知,这是多重的工作量.

(二)指导教师的责任感不强

教师这个职业是伟大而神圣的.都说教师是人类灵魂的工程师,但是当面对社会、事业、生活的种种压力时,一个人也不可能同时兼顾所有的问题,再加上教师这一职业性质,要求其不仅要完成个人的教学工作量,还有利用课余时间搞科研、写论文,以上各种困难迫使教师的责任意识降低.

三、学生方面

(一)论文写作意识淡薄

毕业论文虽然已经被列入本科人才培养方案中,作为培养学生综合能力的一项重要内容,并且明文规定毕业论文答辩成绩不合格者不能获得毕业资格,但是真正在论文答辩中成绩不合格的学生数量却寥寥无几.所以,大部分学生认为反正最后都能够通过答辩,很少有人在论文写作过程中投入足够的精力,基本上都是在大四下半学期才开始着手准备论文的相关工作,这一点充分说明了学生对毕业论文的重视程度远远不够.另外,学生的科研意识淡薄,文献资料储备不足,缺乏思考问题和发现问题的能力,根本没有认识到通过毕业论文的写作来提高自身的科研能力,只是应付了事.

(二)学生自身的综合素质较差

1.音乐专业学生文化课程基础薄弱.

随着社会经济发展,国家持续发展教育事业,改革高考招生制度,近年来,新升本科院校不断涌现,无论在办学层次,还是人才选拔上都有所放松,降低了高考入学的门槛,让更多文化课相对薄弱的考生上了大学.由于音乐专业考生文化课的录取分数线较低这一特殊性,以及学生在大学期间提升自身文化素养的困难性,造成了生源的综合素质在入校时已经低于了重点本科高校,那么,这一类学生的论文写作能力就相对较弱.

2.学生的论文写作能力差.

音乐专业学生的写作能力在所有专业学生中是最薄弱.一方面,主要表现在音乐表演和演唱(奏)技能、技巧课等这类型的学生,由于他们的人文学科及理论根基不扎实,以及缺乏文字功底的训练,使之在论文写作中难以下笔,尤其是在音乐学术层面上的研究.笔者认为要把音乐中技术、技巧、作为一种文化,一种思想,一种意识来学习,这样才能把中国的传统音乐与文化相结合起来,不能单单学习技术而忘记文化.

再则,由于音乐专业考生文化课的录取分数线较低,加之入校后,学生通常只重视技能课的训练,对于《中西方音乐史及作品赏析》、《音乐美学》、《中国传统音乐概论》、《艺术概论》这类专业理论课,学生学习的热情不高,理论功底不扎实,这样的结果直接导致毕业论文写作的失败.

另一方面,是教育方式方法陈旧,以单纯讲授的教学方法居多,没有在日常学习过程中养成思考和写作的良好习惯,导致学生欠缺基本的写作能力训练,所以,根本不能驾驭毕业论文的写作.

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四、本科毕业论文写作要求方面

(一)论文选题过于盲目

论文选题,是指教师帮助学生在所学专业内找到其感兴趣的方向,并在此基础上,引导学生查阅文献资料,了解所学专业最新的学术动态,并提出新的观点、新的概念、新的现象和新方法,从而发现并提出问题,是毕业论文写作的重要环节,也是整个论文写作过程中重要的先决条件.例如:论文范文学院音乐系2013届本科毕业生共158人,其中只有30余人通过了论文选题的初期评审.从未通过的这些论文选题来分析,大致有以下四种类型的题目:第一,概念含混、语言不合逻辑规范的题目,让人摸不到头脑,不清楚作者要研究的具体内容是什么.第二,带有“浅析”、“探究”、“试论”等冠名的题目过多,看似这些字眼给人一种该论文的专业性并不是很强的感觉,符合本科毕业论文的特点.但是,往往在这样的选题当中会出现虽为“小议”,却概念宽泛;或者是研究的内容较浅显,根本谈不上“浅析”的题目.第三,在一个题目中同时出现两个,或者两个以上要研究的问题,就音乐专业的本科毕业生来说是不具备这种能力的,甚至有些题目提出的几方面问题是完全没有关联的问题,研究目的不明确.第四,所选题目与自己的专业方向无关,并不是自己熟悉的领域,可想而知,其研究结果很难通过层层审核.第五,在论文的整体规划上,缺少新的理论方法和理论依据,特别在选题方面过于陈旧没有创新意识.也就是说,选题是论文写作的关键一步,要考虑到题目的学术价值,就要从实际意义出发,还要有新的思维意识和新的理论方法来完成.

(二)论文正文的结构不规范

规范的毕业论文结构应当分为以下几个部分:封面、原创性声明、中文摘 要、关键词、英文摘 要、目录、绪论、正文、参考文献、结语.其中,正文是毕业论文写作中最重要的一个组成部分,也是论文的核心部分,包括对调查对象的研究分析、形成的论点和得出的结论等,但在实际写作过程中却存在以下几种不规范的现象:第一,全文没有任何写作背景的交代,也没有纲要性的总结.第二,文章用了大量篇幅来陈述现象或问题,该到综合分析解决问题的时候却草草带过.第三,将没有任何联系的几个论题作为章节题目拼凑在一起,研究目的不明确.第四,章节的布局紊乱,条理不清,层次不明.

(三)论文格式不规范

毕业论文撰写基本规范中明确对论文摘 要、关键词、参考文献等作了详细的规定,但是,在毕业论文中最为普遍的问题却正是这些方面,是音乐专业论文写作中需要改进的重点,主要问题如下:第一,摘要不具备独立性,在摘 要中看不到该论文的主要信息,没有涵盖论文的研究目的、研究意义、研究方法和最终结论,常见到的是将论文绪论或结语中的内容摘出来作为摘 要.第二,关键词没有反映出论文的主旨,并非论文的核心词句.第三,英文摘 要的机械翻译.第四,参考文献并非是论文写作过程中所引用过的文献,且缺少脚注标记.

经过以上对毕业论文现状的分析,反应出教学改革迫在眉睫,其中存在很多需要改进的环节,比如人才培养方案的修订、师资队伍建设、强化学生的写作意识、提高学生的写作能力等等.现就这些问题,提出下面几点改革意见:

1.从学校教学管理层面入手提高毕业论文写作质量

(1)修订本科人才培养方案,合理安排学期教学计划.

为了使学生在最后一学年的学习生活中能够有足够的时间进行择业准备和参加各种选拔性的考试,可以考虑将毕业论文选题及写作时间整体前移,安排在第三学年.经过大学三年的学习,大部分基础课程已修完,学生对专业知识也有了较全面系统的认知,此时已具备了一定论文写作的条件,并且给了学生充分的准备时间,如果部分学生的论文完成得较好,也可以考虑给予提前答辩的机会.这样一来,学生就可以根据个人的实际情况,更加合理地安排自己的大学生活.

同时,增开毕业论文写作课程,培养学生的写作能力.一个人的写作水平绝不是通过短期培训就能迅速提高的,必须依靠平时的积累和训练,应贯穿于整个四年的大学教育.在教学计划安排上,应当变突击性论文为长效性论文,延长论文写作的过程,将专业教学与论文写作训练联系起来,相互依存.大学教育是以素质教育为原则,将教学重点侧重于实践教学环节上.其目的在于培养基础理论与专业技巧相结合,综合素质过硬,具有较高艺术修养的专业人才.作为实践教学重要环节之一的毕业论文写作在这里显得尤为重要,首先,要求学生在平时的学习中加强写作训练,并将个人的写作能力以及创新能力融入到每学期的期末考核中;其次,要多进行理论学习和文献积累,引导学生进行理论上的探讨和辩论,之后采用书面形式阐述并总结自己的观点,使学生具备一定的理论分析和解决问题的能力;再者,在第一学年中就开设毕业论文写作这门课程,针对论文各部分的写作方法和论文格式的规范性进行先期的学习;最后,要增加大学生的社会实践活动,拓展学生的视野,使学生养成发现问题并分析问题的良好习惯,为提高毕业论文质量打下坚实的基础.

(2)优化师资队伍结构.

提高各级部门和领导对师资队伍建设的重视,优化教书育人环境,稳定师资,加强自身学习,定期组织教师参加培训学习,加强教学改革,增加科研经费投入,整体提高音乐专业教师的教学能力和科研能力,并且要加大高素质、高学历人才的引进工作,使师资结构更加合理化.

(3)健全毕业论文质量监控体系.

①建立由院系领导、教学管理人员、高职称教师和学生管理人员组成的毕业论文质量监控小组,专门负责毕业论文质量的督导检查.

②建立完善的论文质量监控运行机制,严格按照“质量督导——意见反馈——整改完善——质量督导”原则,从指导教师、学生、教学管理人员等多个方面进行监督指导,并做到及时反馈意见,切实整改.

③制定规范合理的论文质量评定标准,做为日常检查的参考依据.

④建立论文质量监控的奖惩制度,与教师职称评定、评先评优挂钩.

2.从落实导师制到严把质量关来提高毕业论文写作质量

(1)充分发挥指导教师的作用,落实导师制.

指导老师是学生写好毕业论文的向导,在整个毕业论文写作过程中起到引导学生的作用,帮助学生确定符合条件的论文选题,并指导学生查找资料,撰写开题报告,完成论文写作的全部过程以及论文答辩相关事宜.学生也要积极与自己的指导老师联系,不应忽略论文写作过程中的任何一个环节,杜绝盲目选题.毕业论文选题是否合理,是影响论文质量的直接因素.选题要有创新点,需具有一定深度的学术研究性;选题方向需要与学生大学四年的专业学习有密切联系,并且要求学生对自己的选题要有一定的兴趣,能够有自己的想法以及发表自己的见解.另外,要在本科院校也落实导师制,并且要在第一学年就给学生安排导师,因为师生之间很难在短时间内做到配合默契,这样就可以使师生有充分的时间进行交流和了解,确保顺利并高质量地完成毕业论文.教师在整个论文写作的指导过程中,要狠抓以下三个方面:首先,要求学生具备良好的学术道德操守,杜绝抄袭行为.其次,要求论文具有合理的框架,明确思路,充分论述.最后,严格把握论文写作规范,制定合理的评判标准.

(2)均衡教学任务,降低指导学生数量.

在减少指导教师教学任务的同时,加长论文指导的时限,改变以往的第八学期导师制,从第二学期就为学生分配论文指导教师,在四年的专业学习中,从专业知识学习、文献阅读能力、培养写作意识、进行写作训练等方面全程指导.在分配指导教师时,还要注意选择专业相近教师这一原则.

3.从学生自身意识及综合素质的培养来提高毕业论文写作质量

意识对一个人的行为具有导向作用,对于毕业论文写作得不到学生的重视这一现象,究其根源,还是个人意识问题.针对这一问题,要求学校对毕业论文的管理必须严格规范,建立完善的教学质量保障体系,从论文选题到论文写作的各个环节入手做好监督管理,让学生和指导老师都能充分认识到毕业论文写作是本科人才培养方案的重要组成部分,是对学生学习水平的一次综合测试,其综合性和实践性在所有教学环节中是举足轻重的.

五、结语

毕业论文是大学生在四年学习生活中的重要环节之一,是将来走出学校大门,参加工作的实践基础.高质量的论文不但可以确保顺利通过答辩,而且还可以增长学生自身的专业建树,其存在价值是不言而喻的.同时,提高毕业论文质量也是提高高校音乐专业本科教学质量的基础.所以,笔者在此呼吁各界教育人士改革以往的教学体制,从提高本科毕业论文质量为切入点,全面提升高校办学质量.这正应了论文范文总书记在“论文范文十八届三中全会”中提出的“全面深化改革”的会议精神,据此探索出一条科学的可持续发展的新思路,进而实现“人才强国、科技强国、文化强国”的“中国梦”.

注释:

[1] 戴俊超.地方高校音乐学本科毕业论文写作常见误区分析[J].毕节学院学报,2012,6:105.

[2] 康吟,张帆.影响本科毕业论文质量的因素及解决对策[J].科教文汇,2009,10:96-98.

参考文献:

[1] 傅利民.音乐论文写作基础[M].上海音乐出版社,2004.

[2] 孙洁.高等学校教材毕业论文写作与规范[M].高等教育出版社,2007,8.

[3] 王健,兰玉杰,王绍峰.地方高校提升本科毕业论文质量的路径选择[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2011,4.

[4] 徐金阳.提高音乐教师教育专业毕业论文写作质量的策略论析[J].歌海,2012,6.

[5] 王小龙,王莉莉.完善本科毕业论文环节质量监控体系的尝试[J].常熟理工学院学报(教育科学版),2007,12.

(论文范文学院音乐系)

总结:

适合学生毕业论文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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