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学生信息技术!言息技术初中语文教学的有效整合

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[摘 要]随着计算机的普及,信息技术的应用逐渐走向了校园,同时对我国广大教育工作者提出了更高的要求.着重分析了信息技术与初中语文教学整合的意义以及实施措施,进而提高语文教学质量.

[关键词]信息技术初中语文整合

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)210005

信息技术的飞速发展,逐渐改变了人们的生活方式及学习方式.信息技术与初中语文教学的整合,改变了以往传统的教学模式,它使语文课堂变得生动有趣,把抽象的知识变得形象化,提高了学生学习的积极性,培养了学生自主学习的能力,并且提高了学生课堂学习效率,推动了语文教学的全面发展.

一、信息技术与初中语文教学整合的意义

1.拓宽学生知识面

语文教学不应局限在课本教学,为了增强学生的理解能力,信息技术的应用可以满足学生的阅读需求,开阔学生的视野,并且丰富课堂内容,使教学内容以立体的形式展现在学生面前.这样的学习环境可以调动学生学习的积极性,给学生提供良好的学习空间,让学生对学习逐渐提起兴趣.

2.提高教学效率

语文教学不同于其他学科,其内容比较抽象,不利于学生理解.运用信息技术教学,可以将抽象的、不容易理解的知识通过模拟的形式展现在学生面前,学生通过看、听思考理解知识,这样能帮助他们很好地掌握课堂知识,加深印象,减轻负担.

3.培养学生的自主学习能力

在以往的教学中,教师作为教学的主体,按照自己的教学模式进行教学,学生被动接受知识.但将信息技术应用于语文教学中,改变了以往的教学模式,学生可以共享学习资源,根据自己的基础进行有针对性的学习.

二、信息技术与初中语文教学整合的实施

1.建立校园网络学习平台

在校园建立网络学习平台,教师通过网络将学习重点、学习难点以及复习要点等发至学习平台,学生根据教师提供的资源有针对性地查找资料,培养他们自主学习的能力.教师及时关注学习动向,对学生学习中遇到的困难进行及时解决.

中小学生信息技术平台:南海东软信息技术学院学生作品 - 边缘II(from人渣合作社)

2.利用好数字图书馆资源

语文学习不仅要把课本上的知识掌握好,而且要不断扩大自己的知识面,学生应多阅读,提高自身的文学素养,对语文水平的提高有很大帮助.教师在教学之前给学生布置预习内容,学生通过查找资料进行预习,提高课堂学习效率.教师应多鼓励学生利用网络资源学习,多阅读,增加自己的见识.例如,在教学《背影》一课之前,教师可以布置一些作业,首先是通读本篇文章,上网查阅资料,了解作者朱自清的生活背景,以及写这篇文章的历史背景,学生对当时的写作背景了解以后,对文章的思路更容易把握.为了更多地了解作者,学生可以在网上浏览作者的其他作品,以利于这篇文章的学习.

3.利用网络平台,促进学生学习交流

初中语文内容涉及范围比较大,对同一内容学生会有不同的看法,为了学生更好地学习交流,可以让他们通过网络平台来阐述自己的观点,自由发表自己的意见.通过交流,学生可以发散思维,形成自己的观点,为语文学习奠定基础.

4.多媒体教学

多媒体教学帮助学生更好地理解学习内容,它可以将课堂知识形象生动地展现在学生面前,把抽象的知识变成立体的形式,利于学生的理解与学习.教师在讲解某篇文章之前,可以带领学生观看与这篇文章内容相关的视频,使学生了解当时的时代背景,有利于学生更好地理解文章的中心思想.例如,教学《最后一课》,教师可以将北京申奥成功的视频播放出来,让学生通过视频感受当时中国人民无比激动的心情,从而更好地理解本篇文章的思想感情.

三、信息技术与初中语文教学整合应注意的问题

1.多媒体教学不能代替传统板书

利用多媒体教学,可以提高教学效率,但是它不能完全代替传统的板书,教师如果把教学内容全部通过课件形式呈现出来,而黑板没有教学内容,这样不利于学生对知识的掌握.多媒体展示内容比较快,较难在学生的脑海里留下深刻的印象,如果通过板书的形式呈现出来就会使学生对知识点记得更加牢固,弥补了多媒体教学的不足.

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2.多媒体教学不能代替师生之间的交流

多媒体教学确实在教学过程中提供了很多方便之处,但也不能过度依赖,在合理利用多媒体教学的过程中,师生之间要有良好的互动和交流.如果利用多媒体教学,忽视了师生之间的交流,就会出现本末倒置的现象,不利于学生的学习.

信息技术与初中语文教学的整合为课堂教学增添了活力,提高了课堂教学效率,同时也为学生创造了良好的学习条件,深受学生和教师的肯定.但在实际应用中,我们应从本校实际出发,打造合理有效的网络平台,为广大师生服务,促进教学的发展.

(责任编辑陈剑平)

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