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学习兴趣论文范文 学生兴趣的培养论文文献资料

《培养小学生数学学习兴趣和体会》概括:本文关于学生兴趣论文范文,可以做为相关参考文献。

【摘 要】数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科,学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,这就要求教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目的与要求.这就要求教学中教师采用多种方式,激发学生学习兴趣.进而达到提高学习效果的目的.

【关键词】小学数学,兴趣培养,策略

学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的,由兴趣到探求,由探求到成功,在成功的喜悦中产生新的兴趣,如此往复循环,推动数学学习的不断前进.但由于那么,在数学教学中,教师应该如何培养和激发学生的学习兴趣呢?本人结合自身教学的实践探索,谈几点体会:

一、运用数学知识去解决各种各样的实际问题,唤起学生兴趣

学生对数学的兴趣往往就是由讨论数学问题开始的.教师要巧妙地联系学生的生活实际,合理的组织好教学内容,化抽象为具体,使学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣.如教学“圆的认识”时,教师问学生:为什么车轮要用圆形的?如果不采用圆形,改为椭圆形、长方形、正方形、的行不行?为什么?这样一个司空见惯的现象,却引发学生思考与讨论的兴趣:是呀,为什么一定要用圆形呢?究竟圆形有什么特点?如果改用其他形状将会出现什么情景?为了进一步唤起学生的兴趣,教师利用多媒体适时地放映了“小动物们乘坐在各种不同形状的轮子的车行进时的状态,”真是妙趣横生,课堂内一片欢声笑语,极大地激发了学生们学习圆的兴趣与热情.

二、质疑问难,激发兴趣

古人说:学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.可见,“疑”是打开思维的大门,激发兴趣的“金钥匙”.教学中平铺直叙地讲解,一般不会引起学生兴趣的.如果教师能够根据教学内容,设置悬念,引起学生认知上的矛盾与冲突,便能激发起学生要求解疑的心理需求.如教学长方形周长的概念后,要求学生对长6厘米、宽4厘米的长方形说出求周长的方法.不同认知水平的学生列出了如下几个不同的算式:6+4+6+4、6+6+4+4、6×2+4×2、(6+4)×2.这时,教师充分肯定这几种算法都是对的,都能够求得这个长方形的周长,进而提出:哪种方法最简便呢?启发学生在比较中选择,并归纳出长方形的公式.稍后,教师又问:你们能想出求正方形周长的办法吗?为什么?从疑到不疑的过程不断反复,让学生的思维始终处于兴奋地状态之中.特别重要的是在释疑的过程中,一定要有一个论文范文和谐的外部环境,运行学生发表各种不同的、甚至是不正确的意见,要教育学生不讥讽、不歧视有错误想法的同学,这样才能在最大的空间内激活学生的思维,在最长的时间里激起学生的学习兴趣.

三、让学生通过操作、观察、叙述、思考等多种途径的教学形成互动,激发学生学习兴趣

在以往的数学教学中,学生始终处于一个被动的位置,只能一味地听从教师的“指挥”.其实每个学生都有一双灵巧的双手和一双善于发现问题的眼睛,可是在“填鸭式”教学中,学生的特长不能得以发挥,注意力很容易分散到别的事物上去,使学生逐渐对学习数学失去了兴趣.所以笔者认为在数学教学中应充分调动学生的各种感官,让学生的手动起来,头脑转起来,使学生与教师紧密配合,将学生的思维融入整个教学过程中,然而要想达到很好的教学效果,还需要教师的大力指导.例如:在教学“圆周长公式”时,为了让学生理解圆周率的含义,教师可以让学生利用自己事先准备的工具测量出圆的直径和周长,然后再算出圆周长与其直径的比值,引导学生用此方法对不同大小的圆分别做出测量和运算,最终让学生自己得出结论,即:圆周长与其直径的比值总是3倍多一些,这个比值叫做圆周率.学生的整个学习过程是一个自觉完成的过程,在这一过程中,学生灵巧地利用双手,并开动脑筋,自己解决问题,在教师的指导下,学生不仅能够理解地记忆这一知识点,而且也提高了学习数学的兴趣.

四、设计科学的、有趣的练习,增强兴趣

练习是数学教学过程中学生实践的主要形式,练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段.当前的教学中,由于受应试教育的影响,机械重复的练习、烦琐的死记硬背、无思维的练习很多,造成了学生对数学练习及数学学习产生厌烦的情绪.因此,设计科学的、有趣的练习是教师备课中不可忽视的一个环节,它将直接影响学生的学习兴趣,可以使学生不再把练习当作一种“苦差事”,而是愉悦轻松的一种游戏、一种活动.根据小学生好奇、好动、好玩的心理特征,教师备课时要从练习的形式、题型出发,避免呆板、单调重复的练习模式,保持练习的形式新颖、生动、有趣.可以设计一些生动有趣、直观、富有挑战性的练习,如讲故事、做游戏、小组竞赛等.这种具有游戏性、趣味性、竞赛性的练习,既能激发学生的求知论文范文,培养学生做练习的兴趣,又能取得满意的练习效果,使学生在轻松、愉快的氛围中完成练习.如在《质数和合数》结束新课时,同样也设计这样一个练习:同学们根据自己的学号,按老师要求站立,看谁反应快.①学号是质数的同学;②学号是最小合数的同学;③学号既是偶数又是质数的同学;④学号既是合数又是奇数的同学;⑤学号是合数的同学;⑥没有站立过的同学.像这些有趣的练习可以把学习气氛推向论文范文,让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课.教师在完成教学任务的同时,培养了学生思维的灵活性,使学生养成不甘落后、积极向上的学习品质.

学习兴趣:2012年江苏省扬州商务高等职业学校学生兴趣社团活动

总之,激发学生学习兴趣只是手段,通过这些方法的目的是利用教材内容为媒介、充分调动学生的积极性和主动性.新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习数学的兴趣,学习内驱力自然逐步增强.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学习之舟,学生一旦对数学产生了浓厚兴趣,就不会感到学习是一种沉重的负担了.

【参考文献】

[1]于忠斌.浅谈如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路,2010.21

【作者简介】

蒋志,本科学历,中学数学高级教师.重要荣誉:本文已收录到教育理论网.

总结:

关于本文可作为学生兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文学生兴趣论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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