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一起作业学生端论文范文 学生奇葩寒假作业论文文献资料

《小学生数学个性化作业设计方法》概括:本论文是一篇免费优秀的关于作业学生论文范文资料。

文/万小友

作业是反馈教学效果的重要途径,它既能使学生巩固已学知识,又能培养学生的自学能力.作业设计是教师的一项常规工作,特别是在小学数学教学中,实施个性化作业设计,不仅可以满足不同层次的学生需求,而且使所有学生都能在原有的基础上得到发展与提高.作为教师,我们应该力争优化作业,设计出形式多样、内容新颖、符合学生实际的作业,以充分调动学生的积极性,让他们在完成作业中享受学习的快乐.

当前小学数学教学中作业设计现状:

在新课程改革浪潮的推动下,大多数教师都比较重视课堂教学,课堂上已形成“以生为本”的局面,然而,在学生作业方面仍然不尽人意,特别是农村小学生的数学作业更令人担忧,最突出的问题仍是耗时多、效率低,那种形式单一、陈旧,周而复始、内容枯燥乏味的作业已成为学生的一种负担.

除了学生本身的因素外,老师在作业的设计方面仍然存在很多的问题.

一、作业单调乏味,学生失去动力

许多老师经常布置的作业就是让学生做做计算、完成课后习题,或是回家让家长随便给出几道练习题,做到本子上待老师检查.再者就是要求学生早去晚归,通过大量的训练,每天沉寂于题海战术中,学生往往不堪重负,久而久之,对数学课产生了厌倦心理,对作业也失去兴趣,其学习长期处于被动应付状态,抄袭、不完成作业现象时有发生.

二、作业“一刀齐 ”,学生缺乏自主性

在日常教学中 , 实施作业“一刀齐”,忽视学生之间的差异性,从而成为套在学生身上的枷锁.这样的作业,换来的后果是优生“吃不饱”、学困生“吃不了”、中等生“吃不好”,即便他们完成任务,也是为了应付差事,草草了事,学生缺乏自主性.

三、作业批改不到位,扼杀学生积极性和创造力

批改作业的方式是很多,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用不好,只会流于形式,起不到检查教学效果的作用.许多老师在批改作业时,只看标准答案,只用“√”、“×”等简单符号,使得学生只知道哪题错,但不知道错的原因,学生往往见“×”就改,也只注重标准答案,忽略了做题过程,对概念含糊不清,导致考试成绩不理想.教师教得苦,学生学得累,作业效率可想而知,身心的发展也必将因此受到抑制,扼杀了学生的积极性和创造性.

对策:

教育心理学认为,在人的发展过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同,个人的发展存在着不同的差异,他们往往由于学习能力的差异,完成作业的能力也不尽相同.针对这些情况,我们通过对小学生数学个性化作业设计进行了深入地探讨、研究,逐步摸索出了一套比较适合小学生数学作业设计的方法.

1.丰富作业内容,让学生变被动为主动

近年来,我们在对作业完成能力较差的学生进行原因调查时发现:丰富多彩、形式多样作业内容,才能让学生感到新鲜有趣,使其乐于接受,真正达到减负增效的效果.因此,我们应细化课后作业,量力而行,从减轻学生的学习负担和心理负担着手,充分调动学生的积极性和主动性,使学生喜欢做作业,养成自觉完成作业的良好习惯,让学生在轻松愉快的心态中获得自我发展.

2.注重个性化作业设计,使每个学生都能体验成功

①尊重个体差异,改变作业的设计方式.根据每个学生的个性、爱好和特长,在统一要求的基础上,尊重个体差异,改变作业的设计方式和评价方式,让作业目标更多元化,形式多样化,内容更加丰富多彩,激发学生自主参与,主动学习,使每个学生尽其所能,通过作业练习,真正提高学生的学习能力.

②实施作业分层设计,使每个学生都能体验成功.分层作业设计就是针对学生在智力、非智力因素发展中的个别差异,有的放矢,以满足不同层次的学生的需求.根据作业量、作业难度、学生年级进行分层次作业的设计,教师课堂作业指导,课外作业辅导.让不同的学生有不同的发展,使每个学生都能体验成功的快乐,对学习产生浓厚的兴趣.

3.批改形式多样化,调动学生的积极性

实践证明,数学作业批改中使用鼓励性的评语,不仅可以调动学生学习数学的积极性,开发他们创造性思维的能力,而且可以促进师生间的情感交流,培养学生在作业中发现问题、解决问题的能力.俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,说的就是这个道理.每个人都希望得到别人的鼓励,听到对自己的赞美,因此,教师平时在作业批改中应该用形式多样的评语,对学生进行客观评价,如:在批改计算能力较差的学生作业时,常常给他们这样的评语:“你的口语表达能力很强,若你在平时把口语练习转为口算训练,定能夺得语数双冠!”.寥寥数语,让学生感受到了教师对自己的关心和重视,道出了老师对学生的期盼,从而达到事半功倍的教学效果.

总之,作业设计是教学工作中的一个重要环节,是教学成功的基本保证,教师只有真正了解了自己的学生,从教学实际出发,因人而异,因地制宜,在教学中不断地实践、探究、反思,并在此过程中不断提高自身的教学水平和作业设计能力,让更多的孩子从中受益.

一起作业学生端:学生不写作业老师棍棒打屁股

(作者单位:广西壮族自治区隆林县新洲第一小学)

(责任编校:白水)

总结:

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