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《中职班级管理的技巧》概括:此文是一篇学生班级论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。

(河南省经济管理学校)

摘 要:中职班级管理中,创新管理理念,强化管理技巧,有重要作用.对于中职教育中,强化班级管理工作,特别是针对数学课堂中的班级管理,有效提高教学水平,提升学生数学成绩.以下本文浅析中职班级管理的技巧.

关键词:中职教育 数学教学 班级管理

在当今中职教育中,教学模式多样化,在中职数学教学中,提升教学质量的关键就是要强化班级管理工作,提高班级管理技巧,能改善学生学习环境,提升学生学习兴趣,具有实际意义.以下本文对此做具体介绍.

1.当前中职班级管理现状

对于当前我国中职班级管理中,特别是针对数学教学中,还存在一些弊端,如在当前中职数学教学中,不满足学生的日常需求,数学解题能力有局限性.班级管理中,其教学方法以讲题为主,没有调动学生的积极性,制约数学教育发展.还有就是在班级管理中,教师并未起到带头作用,对于班级课代表一类的学生,也并未给予有效的支持与鼓励,降低班级制度能动性,使得中职班级管理面临问题.

2.优化中职班级管理技巧

在中职班级管理之中,特别是针对数学教学中,为提高班级教学效率,提升学生数学水平,可以从以下几个方面,来提升优化班级管理技巧.

2.1优化班级管理制度

在中职班级管理中,发挥班干部的领导作用,在班级管理提升学生的管理意识,使其可以提高自身的律己能力,且能够在班级教学中,认真听课,管理好班级秩序.在班级管理中,规划好班级学生干部的管理范围,给予一定的管理效力,可以提升学生的管理水平,同时也可以使学生的领导能力得以提升.在中职班级管理中,教师应该明白爱可以作为一切管理活动的原动力,让学生可以明白作为一个人,对意见事情有了兴趣,就可以产生爱,并且也可以将这件事情做到最好[1].提倡“把学生当作自己的孩子倾情培养”把真情送给学生,以微笑取论文范文怒,柔化学生的刚性.面对问题学生,冷静观察,耐心等待,当现这类学生“闪光点”.班级管理中,可以明确规定惩罚制度,在人性化的基础上,严格规范班级管理条例,让学生在班级管理中可以更好的提升自己.

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2.2提高教师引导能力

教师在班级管理中,应该引导学生在不同角度理解、认识中职数学课程,并且重视学生实践创新能力的培养,教师还可以结合中职班级管理实际情况,将实践同探究性班级管理方法联合起来,开展针对中职数学的情景式教学.提高教师的教学水平,加强教师教学活动的有效性,增进师生感情.教师可以在班级管理中,采取指导跟踪方式,提高学生的数学成绩[2].教师引导学生总结归纳知识点,在中职班级管理中,应该充分发挥教材中的习题优势,教师应结合实际情况,以学生作为主体,促进学生数学能力的全面发展.在班级管理中,当教师走进吵闹混乱的课堂,教师应该学会控制自己的情绪,不应该用批评、责罚来代替教育,而是应该平心静气的寻找班级管理中的弊端,如教师可以以身作则,站在讲台上默默地看着学生,直到学生感觉到教师存在的时候,也就会慢慢安静下来,并会深思自己的错误.

2.3转化传统管理理念

对班级管理实施变革,可以在作业管理方面采取批改作业模式,将教师在班级管理中的位置转变为引导位置,可以进一步的去关注、督导学生学习,有效的拉近师生间距离,可以提升学生对中职班级数学教学的兴趣.在中职班级管理中,教师可以在班级中帮助学生掌握适合的数学课程学习方法,并且能够从尊重孩子的角度,培养学生在解题上的独立性,可以为孩子在班级内营造出轻松的学习氛围,教会孩子正确的学习方法,全面提升中职班级管理水平.

2.4创新班级管理方案

在中职班级管理中,解决学生课堂教学难题,使学生爱上学习,自然也就会降低班级管理难度.可以使用计算机来辅助教学,提升学生的解题能力,减少繁琐的计算工序,调动学生利用网络查找数学资料的积极性,重视对教材习题的背景知识挖掘,发挥学生在数学学习中的主体性.在中职班级管理中,可以科学合理地设置中职数学教学课程,利用现代化的计算机、网络、多媒体等技术,转化教学氛围,注意课堂知识的链接,有效加强学生在班级教学中的自主学习能力.例如在数学可中,对学生讲解求点到平面距离时,可以告知学生解题思路,及可以求距离问题转化为三角形问题,利用三角形中的正弦定理、余弦定理以及勾股定理等解题,提高学生学习兴趣的同时,也可以降低学生在班级教学中的浮躁感,学生可以更好的学习,更好的服从班级管理,使班级管理水平得到优化.

3.结论

综上所述,在中职班级管理中,可以优化中职教师教学水平,强化教学管理手段,同时创新教育理念,应用现代化教学方法,有效控制学生的注意力,使学生可以在班级中得到强化提升,提高学生综合素养.

参考文献:

[1]谭燕林.试论高职院校班干部队伍的建设[J].湖南环境生物职业技术学院学报,2012,07(18):41-42.

[2]马蕾,桑雷.浅谈高职班主任班级管理的艺术[J].新乡教育学院学报,2011,14(12):76-77.

总结:

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