毕业论文网

创业目标怎么写论文范文 目标论文文献资料

《“工学结合”模式下高职市场营销专业课程改革——济南职业学院《创业基础》课程为例》概括:这是一篇与创业目标论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。

(济南职业学院山东济南250103)

摘 要:高职市场营销专业课程的《创业基础》是一门新兴且实践性较强的课程,如何使学生在做中学,提高创业创新能力,是一个重要的课题.本文从课程改革的背景、理念、思路及具体内容入手探索出了切实可行的做法.

关键词:工学结合高职市场营销课程改革

一、 本课程改革背景

教职成〔2011〕12号文件中明确指出:明晰人才培养目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革.十七大报告提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”.十八大报告继承这一思想,提出“引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业”.因此大学生创业将成为毕业生流向社会的一种全新就业方式.

创业目标怎么写:你知道如何智慧创业达成创业目标吗?论文范文1596223392

济南职业学院市场营销专业贯彻教育部文件精神,在人才培养模式进行创新,确立了“订单培养、创业引领”双线并行的人才培养模式,即:通过“订单式”培养和创业教育,打造“坚韧职业意志与创业创新意识,懂金融、会营销、能沟通、善管理”的高素质实战型营销人才.《创业基础》在这种人才培养模式改革和课程体系建设需要的过程中应运而生.

二、 本课程教学目前存在的问题

创业教育在我国高职院校开始较晚,面临诸多问题和挑战,其中最重要的是:教师由于经验和能力所限,对课程体系缺乏系统的规划.在教学内容的选择上,一种情况是直接引用国外的创业学,不太符合国内的创业环境和条件,且理论性过强,无法调动高职学生学习兴趣;另一种情况是将大部分精力放在介绍大人物的创业案例上,不容易引起学生的共鸣,并且教学内容孤立、零散,缺乏对创业活动普遍规律的提炼和指导意义.此外,教学方法大多沿用讲授法、案例讨论法,教学手段仍然是一本书,一块黑板,创业演练和实践的机会少之甚少,远远不能满足学生的学习需求.

三、“工学结合”模式下课程设计的理念与思路

创业教育作为高职教育的一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造力的需要,是社会经济结构调整时期人才需求变化的要求,更是一项提高国民素质、扩大就业渠道和激发青年创业热情的系统工程.加强创业教育是高校生存与发展的必然要求,是高校实施素质教育的重要途径.

校企合作始终贯穿在本课程的设计和开发过程.济南职业学院与济南市小微企业创业服务实训基地、北京奥鹏远程教育中心有限公司等都建立了良好的合作关系,为该课程的改革提出了宝贵的意见和建议.《创业基础》课程设计思路体现了基于工作过程的课程设计思想.经过大量的调研,可以总结出创业过程一般分为四个主要阶段:机会识别、资源整合、新企业生存、企业成长.每个阶段都有对应的具体工作:

四、“工学结合”模式下课程改革的具体内容

1. 教学内容的改革

具体教学内容如下:

项目一:开启创业之门.

知识目标:掌握创业的概念;了解创业的类型和过程;理解创业精神.能力目标:培养创业意识,树立创业精神.素质目标:能够分析大学生创业的利弊;做好职业和创业生涯规划.

项目二:创业者素质评估.

知识目标:了解创业者的基本素质;理解培养创业素质的方法.能力目标:能用合适的方法评估创业素质.素质目标:能判断出自身是否适合创业,并了解如何提高创业素质.

项目三:创业团队组建.

知识目标:认识创业团队对创业成功的重要性;了解组建创业团队的程序和模式;掌握管理创业团队的技巧和策略.能力目标:树立正确团队理念,培养团队精神;制定创业团队目标.素质目标:组建一个创业团队并了解团队的优劣势,明确团队成员的角色和职责.

项目四:创业项目选择.

知识目标:了解创业机会的概念、来源以及影响创业识别的因素;掌握有价值创业机会的基本特征.能力目标:提高发现创业商机的能力;提高对创业机会评价的能力.素质目标:寻找并评价创业机会;选择适合自身实际的创业项目.

项目五:创业资源获取.

知识目标:了解创业资源的类型、创业融资的主要渠道;掌握创业融资的一般过程.能力目标:提高创业资源获取和管理的技能.素质目标:正确选择创业融资方式和途径.

项目六:创业计划书撰写.

知识目标:熟悉创业计划的基本结构,明晰创业计划书的撰写原则.能力目标:掌握创业计划的写作方法和技巧.素质目标:学会撰写并展示创业计划书.

项目七:新企业开办.

知识目标:了解企业组织形式、新企业注册的程序和步骤、新企业选址的影响因素.能力目标:通过对企业选址标准的学习,能够分析店铺位置优劣.素质目标:熟悉并基本完成一家企业的注册流程.

项目八:企业风险管理.

知识目标:了解创业失败的原因;识别创业风险的类型;掌握创业风险管理的基本方法.能力目标:提高企业风险防范和解决的能力.素质目标:能够妥善处理创业过程中遇到的各类风.

2. 教学模式的设计与创新

本课程推行任务驱动、项目导向的教学做一体的教学模式.项目教学法强调以实际的企业工作为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果.本课程以创业工作任务及流程为主线,将创业基础课程分为开启创业之门、创业者素质评估、创业团队组建等八大项目,学生将掌握相应的创业知识和技能,提升创业素质.

3. 教学方法的改革与实践

(1)多媒体教学+案例教学.多媒体教学手段表现力强,更直观,符合高职学生的学习特点.教师可以精选与课程紧密相关、具有典型性的影像资料辅助教学.如在学习创业者素质项目时,播放马云、俞敏洪、王石等知名企业家的视频,让学生从这些人的亲身经历中体会创业艰辛和创业精神.接着利用多媒体资料作为背景,让学生进行案例分析,引导学生反思这一案例获得的启示,深刻阐述问题和观点.

(2)情境化教学.教师对实际的工作任务进行提炼和加工,引入或创设与课程相关的丰富、生动的背景或场景,激发学生强烈的求知论文范文,引导学生独立思考,在做中学.如在学习新企业开办项目时,

可把教室分隔成不同的办事机构:银行、会计师事务所、工商局、税务局等;让学生扮演不同的身份:创业者、公职人员、金融机构职员等.创设这一情境后,要求学生在规定的时间完成企业注册.

(3)游戏.一种寓教于乐的教学方法,不仅活跃课堂气氛,还使学生体验到竞争和趣味性,使一些原本枯燥的理论和知识变得生动易懂,加强学生实践动手能力,提升与人合作的精神.

4. 考核模式的改革

本课程采用360度的考核体系,考核形式与考核结果评定如下:(1)考核形式:采用过程性考核.每一个项目学习完毕,布置两项任务,包括个人任务和小组任务.个人任务重点考察学生的创业基本知识、创业者素质和创业意识;小组任务重点考察团队间的协作、沟通、整合资源、解决问题的能力等,增强合作和竞争意识.期末,每个小组需提交一份内容完整、格式规范的《创业计划书》,并进行PPT展示.(2)考核结果的评定:来源于三个方面,分别是教师(60%)、企业负责人(25%)、学生(15%).教师通过课堂教学,对学生学习过程进行评价;企业负责人通过小组的创业计划书展示,进行提问和评判;学生通过课堂交流和协作,进行互评.这种模式考核内容细化、考核人员多样化,全面考察学生的创业素质和能力.

总结:

关于对不知道怎么写创业目标论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文创业目标论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

您可能感兴趣的话题

实用中西医结合临床杂志 论文排版 儿童文学期刊 论文查新 副高职称评审论文要求 会计论文发表网 bim论文 计算机科学杂志 国外期刊