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读写结合是培养学生写作能力的有效途径

读写结合是培养学生写作能力的有效途径

山东省诸城市皇华中心校 潘月祥鲁迅先生说过:“文章该怎样做,我说不出来, 因为自己的作文多是由于多看和练习,此外并无心得和方法 ”可见,读写结合是培养学生写作能力的有效途径 中学语文课本中所编的课文多。

“任务”型读写结合教学

“任务”型读写结合教学

读与写作共同合作,从而完成特定目标的一种课型 这里强调的是阅读与写作的协同发展,交互作用,共同参与 这种模式在一定程度上打破了“读写结合”的局限性,能促使其结构向纵深发展 一、挖掘素材,寻找读写“生成。

读写结合,合理展开联想和想象

读写结合,合理展开联想和想象

【名师导引】我们手捧文章,常常沉浸其中,聆听语言文字里的音乐,欣赏语言文字里的画面,品味语言文字里的情感 同学们知道吗?其实这就是语言文字的魅力:能引发我们的联想和想象 联想是人们根据事物之间的某种联。

趣味读写练答案

趣味读写练答案

高尚的人谋士认为:走廊两边摆满了金币,每个应征者单独穿过走廊时都有机会“顺手牵羊” 偷偷拿了金币的人,肯定是不敢跳舞的,因为一跳舞,金币就可能会叮当作响,甚至会一不小心就掉出来 这样的话,不但应征不成。

让读写像呼吸一样自然

让读写像呼吸一样自然

近年来,我校语文组结合本校特色绿色阅读以及语文教学的现状,分析自身特点,遵循中学生的认知规律以及教育教学规律,开始尝试依托文本,以课内阅读带动写作的教学模式,开展了从课内拓展向课外延伸的“自读自悟——。

前写作状态中读写的结合

前写作状态中读写的结合

摘 要:从语言学的角度看,读是积累语言、理解语言,写是运用语言、创造语言 语文教学中,两者不同 从学生的综合能力培养上看,在写作前的准备过程中,读与写在教学中必须结合,也就是实现读写能力的相互迁移 读。

高中语文读写结合方法

高中语文读写结合方法

从培养目标来看,语文教育的目的在于使学生通过系统化的语文知识学习,具备标准的听取能力、表达能力、阅读能力以及写作能力 在这其中,阅读能力与写作能力尤其重要,学生阅读能力的培养是语文教学的重心所在,学生。

“依托课本,读写结合”的策略

“依托课本,读写结合”的策略

一个人的文学素养在很大程度上影响到一个人的性格和未来发展轨道,阅读能力和写作能力的训练不仅仅关乎一门技能的掌握,更重要的是为学生开启一扇通往美的大门 “依托课本,读写结合”是新时期语文教学工作的新思路。

初中语文读促写读写结合教学模式实践

初中语文读促写读写结合教学模式实践

【摘 要】随着新课标的不断改进,科学技术的不断发展,促进了教育事业的不断发展 在初中语文教学的过程中,阅读与写作在其中占据着重要位置,同时也提高了学生的读写能力 为了达到新课标的要求,提高学生的读写能。

高中英语读写型作文的应略

高中英语读写型作文的应略

(启东市大江中学,江苏 南通 226200)【摘 要】英语读写型作文是一种读与写的有机结合,要求学生在通读材料、了解文章体裁与关键点、整体内容的基础上进行自我创作 这不仅要求学生有较强的概括与分析能力。

五“味”融汇,创“读写结合”教学新路

五“味”融汇,创“读写结合”教学新路

(苏州工业园区第十中学,江苏 苏州 215021)【摘 要】阅读和写作紧密相联,要将二者有机结合,应充分利用语文教材中蕴含丰富的情感因素、独特的写作技法、优美的语言文字等宝贵资源,指导学生有情有味地进。

小学英语教学中听读写能力的培养

小学英语教学中听读写能力的培养

(建湖县实验小学,江苏 盐城 224700)【摘 要】英语教学离不开听说读写技能的培养,教师要从学生的实际出发,注重英语基础知识教学,培养听力技巧,加强口语训练,增加阅读量,勤于动手写作,使学生在听、。

伺机切人,读写结合

伺机切人,读写结合

[摘 要]阅读教学和写作训练之间是相互关联的 教师可以对阅读文本进行整合,通过情感切入、结构切入和写法切入等方式,让学生在阅读的过程中尝试写作,在写作的过程中尝试阅读,从而指导学生全面地掌握写作技巧 。

有声有色有滋有味,培养听读写能力

有声有色有滋有味,培养听读写能力

[摘 要]小学语文教学中,教师要巧妙地将读写和听说教学有机结合起来,让听说读写教学有声、有色、有滋、有味 教学中要激发听觉,充实感官,强化“听”; 留心观察,感悟生活,丰富“说”; 聚焦美感,涵泳其中。

基于语用的一二课时读写结合教学:目标策略

基于语用的一二课时读写结合教学:目标策略

[摘 要]读写结合是阅读教学中落实语用的有效途径 教师应结合教学实践,从字词、句段、篇章三个层面明晰阅读教学中第一课时和第二课时读写结合教学的目标区别和不同的操作策略 教学中,字词理解与运用是储备之用。

反诗道而行之:新世纪的新读写方式

反诗道而行之:新世纪的新读写方式

『澳大利亚』欧阳昱摘要:本文为2015年10月26日在复旦大学中文系创意写作研究生班的演讲稿,其中提到文艺创作中的反、反骨、创旧、”乱搞”、丑、错误等观念,强调艺术中破与立的重要性 关键词:反、反骨、。

读写行,可出书矣

读写行,可出书矣

一孩子们发表在报刊上的作文,应该说都是优秀作文,虽然有的作文是经过老师、家长或者编辑修改加工过多遍的 学校语文老师常在讲评作文时印发这些优秀作文 然而,写好作文,仅仅靠向范文学习是远远不够的,这里我们。

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