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“研学后教”理念下小学科学的教学策略

“研学后教”理念下小学科学的教学策略

【摘 要】小学科学是以实验为基础的一门自然学科,它涉及的知识面特别广泛,是一门综合性很强的学科 在新课改理念下的小学科学教学实施研学后教的课堂教学模式,鼓励学生自主探究,合作交流 培养学生的探究兴趣,。

小学科学教学中小组合作学习的运用

小学科学教学中小组合作学习的运用

小组合作学习是小学科学课中主要的教学方式,它为学生创造了宽松愉悦的学习情境,因而在科学教育中创建合作学习小组,既可以提高学习效率,也可以培养学生良好的合作意识,掌握了一定的合作技能 然而令人深思的是,。

微课翻转课堂”在小学科学教学中的探究应用

微课翻转课堂”在小学科学教学中的探究应用

重庆市潼南区玉溪小学 卜云平 【摘 要】小学科学以探究为路径,以培养学生创新精神为核心 学会用科学的方法与思维去认知世界中的事物和现象,而事物和现象的过程性、形象性、微观性、宏观性、延展性需要运用特殊。

小学科学教学中分组实验组织心得

小学科学教学中分组实验组织心得

【摘 要】小学科学的分组实验,是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验 是以锻炼学生的实验技能,学习研究科学的基本方法为主要目的,同时注意培养学生的实验素质 分组实验以学生个别操作,研究。

信息技术在小学科学教学中的作用

信息技术在小学科学教学中的作用

重庆市秀山土家族苗族自治县迎凤小学熊永均【摘要】二十一世纪是信息飞速发展的时代,如何使学生通过学习,更好地适应社会,使他们成为一专多能的有用人才,是现代教师教学中急待钻研的课题,也是我们面临的一个艰巨。

小学科学教学中合作学习有效性

小学科学教学中合作学习有效性

科学课程标准指出科学课程要面向全体学生 这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导 同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区……方面存在的差异,在课程、。

湘版小学科学课程标准实验教科书之概述

湘版小学科学课程标准实验教科书之概述

段发明1,汤用莎2(1 湖南师范大学期刊社,湖南长沙410081;2.湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081)摘 要湘版小学科学课程标准实验教科书在内容选择,组织,呈现……3个方面符合课程标。

小学科学教学

小学科学教学

河北唐山迁安市第三实验小学064400现在有些学校把科学上成语文、数学课,有的老师照本宣科,学生不感兴趣,那么怎样使学生对科学课感兴趣呢?科学 激发兴趣 人生观和世界观【中图分类号】G424 1文。

“探究学习”在小学科学教学中的培养

“探究学习”在小学科学教学中的培养

庞政 河北省承德县乌龙矶中心小学探究性学习是在教师指导下,学生在学科领域或生活中通过发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达思想、交流成果……活动.以获取知识、激发情趣、掌握方法的学习方式 而新。

小学科学教学中激发学生兴趣

小学科学教学中激发学生兴趣

王秀娟 河北省安国市石佛中心小学摘 要在学科教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥主动精神,出色地完成学习任务,教学就能获得较大的成功。

小学科学教学中怎样激发学生的兴趣

小学科学教学中怎样激发学生的兴趣

徐银增 河北省邯郸市丛台区实验小学摘 要 在教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥主动精神,出色地完成学习任务,教学就能获得较大的成功。

小学科学教学中如何培养学生精神

小学科学教学中如何培养学生精神

小学科学教学要培养学生的探究能力和创新精神 教师教学中要激发学习兴趣,保护好奇意识,扶持创新意识,提供实践机会,引导发散思维,营造探究氛围 科学教学 创新精神 培养 小学科学教学中,如何落实科。

小学科学教学中探究活动的开展

小学科学教学中探究活动的开展

小学科学教学中开展探究活动,教师要激发兴趣,创设合作探究的氛围,让学生成为新问题的发现者,精心准备,提供有结构的探究材料,建立合作,科学搭配探究的伙伴,开展小课题研究,加强课外学习的合作 小学科学。

让小学科学教学充满活力

让小学科学教学充满活力

小学科学新课标指出学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心 科学教学中教师常常把主体探究视作让学生动手做,这虽然符合了小学生爱动的特点,但在课堂活动设计中缺少明确的目的和目标,活动本身所蕴涵的知识。

小学科学教学中培养学生意识的策略

小学科学教学中培养学生意识的策略

小学科学属于学生的基础教育阶段,培养学生的问题意识是科学课教学的永恒的主题,这也是培养良好的科学素养的需要,是当代社会和科技发展对教育改革的必然要求,是培养创新型人才的需要 科学教学问题意识一、培养学。

小学科学教学中思维能力的培养

小学科学教学中思维能力的培养

睢丙太 河北省馆陶县徐村小学目前大力提倡素质教育,科学素质是素质教育的重要组成部分,学生科学素质培养的核心是培养学生的创新精神和创新能力,创新能力的培养、开发应从幼儿开始,在长期的教学、训练过程中逐步。

小学科学教学的生活化

小学科学教学的生活化

〔摘要〕《小学科学课程标准》明确提出,科学教学要从学生已有的生活经验出发,在内容上强调联系生活实际,在方法上强调探索、实践、活动 实现课程生活化、社会化和实用化,给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉。

农村小学科学教学中体会

农村小学科学教学中体会

张之文甘肃省民乐县丰乐学区新庄小学(734500)小学科学教育是以培养小学生综合实践能力以及从小热爱科学的情感为宗旨 小学科学教材的特点,符合小学生的心理特征和认知规律 近年来,我国中小学科学教育教学。

关于举办2019年小学科学教学文和教学案例竞赛的通知

关于举办2019年小学科学教学文和教学案例竞赛的通知

为了鼓励广大小学科学教师和教研员积极开展小学科学教学研究,促进广大小学科学教师的专业成长,推动小学科学教学的改革与发展,经研究决定,举办2016 年小学科学教学论文和教学案例竞赛 一、教学论文类1 针。

如何使小学科学教学生活化

如何使小学科学教学生活化

小学科学教学要从学生已有的生活经验出发,在内容上强调联系生活实际,在方法上强调探索、实践、活动 实现课程生活化、社会化和实用化,作为小学科学老师,要将小学科学教学与社会生活、学习生活相结合,激发学生爱。

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