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两大体系的交融:的本质

两大体系的交融:的本质

摘要价格,作为衡量商品价值的工具,作为指挥供给和需求的旗帜,深刻地影响着经济学的发展轨迹 自1776年经济学诞生以来,价格理论始终没能在经济学体系中确立一个稳固的地位,一直处在争论当中 本文将批判地继。

英少女呼吁恢复气候教育

英少女呼吁恢复气候教育

15岁的英国少女艾莎因不满气候变化课程在全国被大量删减,发出请愿书,要求增添该部分内容 目前已得到包括小学生、教师和大学讲师……超过1 2万人签名支持 来自伦敦西部豪恩斯洛的艾莎发现,在14岁以下学生。

让点燃课堂——中职教育改革

让点燃课堂——中职教育改革

一、激情课堂的必要性我始终认为,上课就是一场演讲,而激情就是让这场演讲变得精彩的前提 用激情演绎的课堂,不仅吸引了学生的注意力,更重要的是增强了课堂的感染力,使学生在听课时沉浸在一种正面的、积极的情绪。

对当前大学教育的本质大学生思想政治教育

对当前大学教育的本质大学生思想政治教育

(河南周口师范学院) 一、大学教育的本质  德国著名哲学家亚斯贝尔斯说过当社会发生根本变革时,教育也要随之改变;而变革的尝试,首先是对教育本质问题的追问 因此,今天我们就借此机会探讨一下当前大学教育。

对教育现象本质——教育反思的指向

对教育现象本质——教育反思的指向

【摘要】从现象学的角度来看,教育反思是对教育现象的本质进行深思 对教育现象的本质进行深思指向教育现象的意义,是一种对作为人文科学的教育学的研究方向的坚持 借助教育学文本的写作,在对语言的言说的倾听和应。

用点亮教育人生

用点亮教育人生

甘肃省庆阳第一中学 贾会霞摘要教育需要激情,激情源于对教育和学生的真爱,源于深厚的专业功底,源于机敏、睿智的教育机智,源于坚持不懈的学习与反思 教师应该热爱自己的工作,热爱教育事业,用激情去点亮自己的。

我国2000年~2019年党员先进性教育文献计量

我国2000年~2019年党员先进性教育文献计量

李树霞(河北农业大学图书馆,河北保定071001)摘 要文章对CNKI收录的2000年2014年间的党员先进性教育的文献,从年代分布、期刊来源分布、著者情况和基金资助情况……方面进行了统计分析和总结。

院校大学生思想政治教育的着力点

院校大学生思想政治教育的着力点

内容摘要公安院校肩负着为公安机关输送宝贵人才的重任,这些人才是公安事业的未来和希望,不断加强公安院校思想政治教育工作,提高公安大学生的思想政治素质对于促进公安院校大学生的全面发展,把他们培养成为政治上。

思想政治教育的本质其价值取向

思想政治教育的本质其价值取向

(兰州商学院长青学院730020)【摘要】思想政治教育的本质是解放人、培养人、造就人的精神生产实践活动 我国的思想政治教育,要在坚持马克思主义人学理论基础上,以实现人的自由全面发展为终极目的,以人的自。

教育职业教育的关系

教育职业教育的关系

(吉首大学 张家界学院,湖南 张家界 427000))摘要博雅教育与职业教育作为两种不同的人才培养模式,既有联系的一面,又有相斥的一面 二者之争其实是专业教育的口径之争,是人才的社会适应性之争,并不存。

思想政治教育的本质其实践把握

思想政治教育的本质其实践把握

靳 玉 军(西南大学 马克思主义理论研究中心,重庆市 400715)摘要运用马克思主义从抽象上升到具体的辩证逻辑的方法,可对思想政治教育本质进行整体把握和概括,即思想政治教育的本质是基于人的发。

社会主义思想政治教育的本质属性

社会主义思想政治教育的本质属性

(四川幼儿师范高……专科学校,四川江油 621709)摘 要社会主义思想政治教育就其本质属性而言,可以从两个层面理解一是作为思想政治教育,和其他社会形态中的思想政治教育一样,具有强烈的政治性;二是。

开展危险教育培养本质型安全人

开展危险教育培养本质型安全人

& 8220;危险& 8221;是一个与& 8220;安全& 8221;相对的概念,是指有遭到损害的可能 危险教育是指对职工& 36827;& 34892;危险预知意识、危险预 。

关于深化教育体制改革

关于深化教育体制改革

(吉林警察学院,长春 130117)摘 要:公安院校作为公安民警培养和成长的摇篮,是公安队伍建设的关键所在 历经几十年的发展,公安教育取得了非常大的成绩 随着市场经济的深入发展,传统公安教育模式与新时。

顾明远:重新认识教育的本质

顾明远:重新认识教育的本质

北师大国际与比较教育研究院博士生导师、教育家书院院长,国家教育咨询委员会委员,中国教育学会名誉会长杨 磊 整理很高兴参加北京师范大学教育家书院走进濮阳市油田第一小学的活动!会议给我出的报告题目是《如何。

文化国际传播国际汉语教育的双重

文化国际传播国际汉语教育的双重

◎ 花 萌人类文化由世界各国各民族共同创造,每个国家和民族均有其独特的文化, 它们并非完全孤立地发展 在世界史上, 第一次“东学西渐”滥觞于16世纪,主要的内驱力源于欧洲社会的矛盾与宗教改革 之后由于。

教育的起源看教育的本质

教育的起源看教育的本质

李君高峰摘要:众所周知教育是一种实践活动,而实践本身就是“中介”,教育作为一种中介关系,表现在其作为中介系统的存在 因此,教育是个体人与社会的中介;教育是人的个体性与社会性的中介等 因此,教育的起源问。

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