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提高职业高中思想政治课教学效果刍议

提高职业高中思想政治课教学效果刍议

职业学校的学生和部分教师对思想政治课教学的功能认识不到位,学生对政治课缺乏兴趣,学校领导对政治课教学重视不够……导致政治课教学效果不好 本文介绍了提高政治课教学效果的一些做法和体会 思想政治课 教学效。

变不变——职业学校思想政治课教学刍议

变不变——职业学校思想政治课教学刍议

摘 要现代职业教育担负着为社会主义建设提供高技能专业技术人才的任务,职业学校作为培养产业工人的摇篮,不光要培养学生过硬的专业技术技能,更要培养他们高尚的思想政治觉悟和道德情操,成为一个全面发展的人 充。

高中思想政治课教学的实践

高中思想政治课教学的实践

摘要普通高中思想政治课程标准明确了高中阶段的思想政治学习要求,在学生的能力发展、学习方法以及教师教学方式方面给出了建议 根据新课标要求,为提高高中思想政治课的教学质量,在多年的教学实践中,笔者摸索总结。

中学思想政治课教学中扩散性思维能力的培养

中学思想政治课教学中扩散性思维能力的培养

江西省铅山县教师进修学校李剑峰扩散性思维是创造性思维的主导成份和核心,是人的创造力的主要源泉,一切创造性活动都必须借助扩散思维,发挥人的想象力和创造力 扩散性思维是一种多向展开的思维,是根据已有的信息。

初中思想政治课教学中学生意识的培养

初中思想政治课教学中学生意识的培养

申国叶 河北省邯郸市赵苑中学培养学生的实践能力和创新意识也是素质教育的核心,是知识经济时代教育的主题 随着新课改的不断深入,如何通过思想政治课教学来培养学生的创新意识和能力,成为摆在广大政治教师面前的。

初中思想政治课教学

初中思想政治课教学

徐四平 四川省南充市蓬安县第二中学“兴趣是最好的老师”,学生对这门功课感兴趣,他自然就会去学、去研究 现代教育提倡“寓教于乐”,让学生快快乐乐地学,让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼,从。

初中思想政治课教学刍议

初中思想政治课教学刍议

赵静 河北省鸡泽县毛遂中学实施素质教育,是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 新的《课程标准》更重视学生的直接经验,鼓励学生对教课书的自我解读,自我理解,尊重学生的个人感受。

思想政治课教学的心理误区

思想政治课教学的心理误区

文章编号DOI:10 3969 j issn 1003-2738(x) 2011 04 040思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论,包括“政治教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”。

高中新课程思想政治课教学中如何用好教材

高中新课程思想政治课教学中如何用好教材

(常德市西湖管理区第一中学 湖南常德 415921)摘 要:随着经济的发展,我国的教育事业迈上了一个新的台阶,教育方式在不断变革,政治教材也在不断的完善与发展,然而在政治教学工作中还有许多问题存在。

高中思想政治课教学中如何培养学习兴趣

高中思想政治课教学中如何培养学习兴趣

(四川省广元市朝天中学628000)【摘要】有了学习兴趣,才能变厌学为乐学,学习就成为发自内心深处的一种需要;有了学习兴趣,学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务 当前,高中思想政治课是学生缺乏。

怎样在高中思想政治课教学中培养自主学习能力

怎样在高中思想政治课教学中培养自主学习能力

(四川省广元市朝天中学628000)【摘要】培养学生的自主学习能力是当前教育界研究的一个热门课题,也是高中思想政治课教学改革的迫切需要 因此,我们必须倡导自主学习充分调动学生的主体意识,能动意识和创造。

思想政治课教学中学生能力的培养

思想政治课教学中学生能力的培养

(重庆市永川中学校 重庆 402160)胡锦涛总书记在我国首次载人航天工程庆祝大会上强调指出:必须坚持以科技进步和创新为先导,努力实现技术发展的跨越……我们比以往任何时候都更需要加快科技进步和创新的步。

如何改变常规思想政治课教学

如何改变常规思想政治课教学

在知识更新日新月异的高科技时代,面对汹涌的新知识、新信息,怎样更好地开展政治课教学,培养学生科学的世界观、人生观、价值观,构筑全新的教学理念 这对广大的政治教师来说,既是一种挑战,也是一种机遇 围绕课。

非主流行为文化视阈下的高中思想政治课教学探究

非主流行为文化视阈下的高中思想政治课教学探究

赖牡丹【摘要】非主流行为文化是当前流行于社会的热点名词,作为一种文化现象,它能够快速地盛行在高中生群体中,是因为它有着独特的魅力 文章通过辩证地看待非主流行为文化,分析非主流行为文化盛行的原因,试图探。

思想政治课教学中思维的培养方法

思想政治课教学中思维的培养方法

河南罗山县潘新初级中学 464233【摘要】培育创新思维的方法多种多样,但每个教师都有自己的方法,学生的状况不同,学习的氛围不同,教师引导的方法也各具特色 教师在教学中只有多观察、多总结、多学习,一。

高中思想政治课教学生活化

高中思想政治课教学生活化

刘菊(陕西省安康市汉阴中学,陕西安康725100)摘要:思想政治课生活化教学,需要教师把课本知识融入生活,寓于生活,让生活服务于教学 引导学生用书本知识来解决学习和生活中的困惑,使学生的个人综合能力得。

思想政治课教学应突出学生的主体性

思想政治课教学应突出学生的主体性

内容摘要:新课程要求教学中要突出学生的主体地位,倡导学生主动参与学习过程 本文从教学思想转变、构建和谐课堂教学活动、培养学生自学能力三个方面,对此进行了论述,全面贯彻了课程教学新理念,体现了学生在学习。

增强思想政治课教学吸引力的探究

增强思想政治课教学吸引力的探究

[摘要]在思想政治课教学中加强针对性,增强趣味性,坚持“深入浅出”,就一定能调动学生学习积极性,增强思想政治课教学的吸引力,最终提高教学效率 [关键词]政治课教学针对性趣味性深入浅出吸引力[中图分类号。

音乐在高中思想政治课教学中的辅助运用

音乐在高中思想政治课教学中的辅助运用

徐 剑四川省九寨沟县中学 405801【摘要】用音乐进行政治教学,创设良好的情境,不仅能激活政治课堂,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,加深学生对理论知识的理解,同时能陶冶学生情操,提高欣赏能力,领悟。

新课程新理念思想政治课教学刍议

新课程新理念思想政治课教学刍议

在新课程与新理念的背景下,政治课教学中要突出学生的主体地位,创新教学方式和学习方式,增强创新意识 课程改革在黔中大地缓缓地推进,四、五年的教学实践,广大师生面对新课程和新理念,既是难得的机遇,又是严峻。

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