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新大纲要求下大学英语口语评估体系

新大纲要求下大学英语口语评估体系

张玉兰(江汉大学外国语学院,武汉430056)摘 要 新大学英语课程教学要求对大学英语口语教学提出了更高要求 为达到这些要求,运用全面、客观、科学、准确的评价体系促进教学全过程,对实现课程目标至关。

高中英语教学中写结合的小组合作学习模式探析

高中英语教学中写结合的小组合作学习模式探析

摘要小组合作学习模式是一种具有实效性的新型教学理论与策略,而英语口语和写作是高中英语教学中的重要环节,小组合作学习模式是高中英语教学中说写结合的最常用、最有效的方法 学生自行分组后,通过小组合作把英语。

如何培养学生英语听渎写技能

如何培养学生英语听渎写技能

【摘 要】面对社会竞争的日益激烈,对于人才的英语水平要求越来越高,如果仅仅让学生具备高考的需求进行教学,或许不能满足学生的未来发展需要,因此在教学中我们应该更加关注学生的全面发展,在具备高考应试能力的。

指导小学生写英语作文的方法

指导小学生写英语作文的方法

【摘 要】深入学习新课标,反思在指导小学生写英语作文中的教学得失,发现过去的教学方法的局限性虽然看图写作得分率得到了提高,但每个学生的作文都差不多,有共性,没个性 学优生,学困生的作文在用词,句式,篇。

基于读写的高中英语阅读教学模式

基于读写的高中英语阅读教学模式

【摘 要】在高中英语阅读教学中,占比例最大的部分就是阅读与写作 无论是听、说、读、写的训练都是为了加强学生英语语言的实际运用能力 采取有效的方式将读写学习与实际运用充分结合,让学生在学习的过程中能够得。

叙事教学法对提升初中生英语读写能力的行动

叙事教学法对提升初中生英语读写能力的行动

【摘 要】本研究采用行动研究的方式,探究了叙事教学法对于初中生英语阅读能力和写作能力的促进作用 本研究以本校初一年级两个平行班分别作为实验组和控制组,使用典范英语6(Good English 6)作为。

院校学生英语学习需求调查

院校学生英语学习需求调查

李 响,刘 娟(广东警官学院英语系,广东广州 510230)摘要本研究以广东警官学院2006级本科公安专业学生为受试者,对他们的警察英语学习需求进行问卷调查,从学习者因素、课程设置、教学方法和教。

英语整体教学传统教学模式听读写

英语整体教学传统教学模式听读写

科学技术在迅猛发展,改革开放的中国需要不断地引进国外的先进科学技术,这就需要大批高水平 的外语人才 作为英语教师的我们更意识到了当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的 问题,合理的。

高中学生英语听读写技能的培养

高中学生英语听读写技能的培养

高中学生英语的听说读写技能,是最基本的技能 如何培养学生的这些技能,我认为必须做到以下几点 一、听力训练技能课堂上应使用基本的课堂用语,包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错误、表扬……,还要用英语简单。

高中英语教学中学生听读写能力的培养

高中英语教学中学生听读写能力的培养

随着素质教育的全面推进,高中阶段对英语在考查语言基础的同时,更加注重对学生听说读写综合能力的考查 因此,培养学生具有较高的英语听说读写能力成了现阶段高中英语教学的核心内容 英语教学听说读写能力随着素质。

新课程背景下如何培养学生的听读写能力

新课程背景下如何培养学生的听读写能力

摘 要 英语新课程标准指出英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 可见听、说。

在英语教学中立德

在英语教学中立德

【摘要】十八大首次确立立德树人为教育的根本任务 英语新课程标准中要求教师在课堂教学中,不仅要传授语言文化,而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观 增强社会责任感,全面提高人文素养 本文。

小学英语教学中的课堂情景创设

小学英语教学中的课堂情景创设

文 段媛媛小学英语的教学应该采用完全不同于初、高中英语或成人英语的教学方式,教师不应该过多地向小学生讲解抽象的概念,传授渊博的知识,灌输机械的语法,而应该代之以生动活泼、形象直观、趣味盎然的快乐英语教。

写同步的英语读后写话教学模式

写同步的英语读后写话教学模式

[作者简介]李良博,女,河南长葛人,华南农业大学外国语学院讲师,研究方向:英语教学 说写同步发展的英语读后写话教学模式探讨李良博(华南农业大学 外国语学院,广东广州510642)[摘要]语言学习的关键。

佳句赛赛赛

佳句赛赛赛

“你一句,我一句,妙句集合真有趣!你也写,我也写,大家都来写二.写!”小朋友们,这可是我们《佳句赛赛赛》栏目的口号哦!这期《佳句赛赛赛》风铃老师给大家带来的好句子是杭州市临平第一小学教育集团将军殿校区。

高中英语读促写”策略运用案例

高中英语读促写”策略运用案例

英语写作是高中英语学习的五项基本内容之一,贯穿于英语教学的整个过程 写作能力是英语学习者综合能力的体现,然而在现阶段的高中教学中,英语写作教学仍然是外语教学的一大瓶颈,高中生投入大量的时间和精力后却收。

高中英语读写型作文的应略

高中英语读写型作文的应略

(启东市大江中学,江苏 南通 226200)【摘 要】英语读写型作文是一种读与写的有机结合,要求学生在通读材料、了解文章体裁与关键点、整体内容的基础上进行自我创作 这不仅要求学生有较强的概括与分析能力。

小学英语教学中听读写能力的培养

小学英语教学中听读写能力的培养

(建湖县实验小学,江苏 盐城 224700)【摘 要】英语教学离不开听说读写技能的培养,教师要从学生的实际出发,注重英语基础知识教学,培养听力技巧,加强口语训练,增加阅读量,勤于动手写作,使学生在听、。

怎么写电视剧故事大纲

怎么写电视剧故事大纲

余飞第一部分:为什么要写大纲实际拍摄的时候,故事大纲基本是没有意义的 实际拍摄只认剧本,大纲是个过渡产品或展示性产品 只有在剧本未成形的前期,故事大纲的作用才能突出显现 特别是我国现阶段的影视行业,甲。

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